【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《寻觅春的足迹》,欢迎阅读!
“寻觅春天的足迹”教学设计
课型:综合课
一、通过古诗文赏析,让学生领略春天的美景,激发学生热
爱大自然的情趣。
二、培养学生各种综合的语文能力,养成积累知识的习惯。
活动重点:学生养成积累知识的习惯,让学生领略到春天的美。 教学用具:多媒体、录音机 布置学生准备内容:
1、让学生广泛收集有关春天的古诗句,并按类型整理(如春草、春花、春雨、春风„„)
2、让学生广泛收集有关描绘春天的的成语、典故、电视剧、电影、歌曲名称。
3、让学生根据自己的想象绘画一幅春天的景象。
教学过程:
一、 学生三分钟“美文”演讲 二、 教师点评导入新课
李敏同学的“留条后路给自己”,为我们道出了人生哲言。的确,短暂的青春,弹指一挥间,如果不珍惜,留给明天的将是一无所有。人是这样,大自然也如此,春的播种,夏的耕耘,就是为了秋的收获。
今天,在这春光明媚,春暖花开,春色满园的季节里,利用这节综合课,我们一起走进春天,去品味古人对春的礼赞,以便从中获取知识,留给明天的你我。
一、新课程序
(一)师:在中国文学史上,先秦散文,唐朝的诗,宋代的词,元朝的曲,明清的小说,令世界之瞩目,令后人之隽永。特别在唐宋诗词中,古人对春的描绘更令人心旷神怡,请同学们和我一起欣赏杜甫《江畔独步寻花》(放录音,后齐诵)
江畔独步寻花
唐·杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
(二)师:春的景致确实令人赏心悦目,但在众多的描绘春景中,表达诗人喜悦之情的还属宋·徐俯的《春游湖》,谁背给大家? 出示:多媒体
春 游 湖
宋·徐俯
双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡,小舟撑出柳荫来。
(三)师小结:这两首诗作者为我们描绘的是鲜花盛开时节,蝴蝶飞舞,燕子双飞、妖莺鸣啼的热闹春天美景。
(四)师:自古春雨在古文人笔下就是赞美的神,那么,唐·韩愈笔中的春雨如酥,万物皆醒的情景,他是如何描绘的呢?出示:师范读
早 春 唐·韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
(五)师:品完雨,我们在走进唐·贺知章的《咏柳》,想一想作者借赞美柳树来赞美什么哺育万物的?出示:多媒体
咏柳 唐·贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(六)小结:上面这两首诗,我们不仅赏析到春的美,更感受到了作者敏锐的观察力。如:草色“遥看近却无”、“不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀”引导学生品味。
(七)师:宋·朱熹、叶绍翁的诗中能让我们感到百花齐放,万紫千红的美好春光和旺盛生命力的诗句是哪些?请同学告诉大家:
学生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。 学生:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
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