美术单元教学设计

2022-07-07 11:58:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《小美四年级上册设计应用》单元教学设计

一、 元划分:

通过对四年级教材分析,结合《课标》精神,』把第 5课《有趣的字母牌》 8课《笔的世界》12课《多姿多彩的靠垫》13课《降落伞》14课《生 日用品的联想》划分为设计.应用单元。虽然教材把《有趣的字母牌》规划在综合 探索版块,但通过教学实践,我觉得它更侧重设计应用范畴,因此我把这一课也划 分进来。 二、 情分析:

年级是中年级向高年级过渡的桥梁, 年级要完成第二学段目标任务,还要 有目的地渗透第三学段(5-6年级)有关的要求。

随着年龄和经验的增长,较低段孩子们身心都得到了很大的发展,思维形式由 具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表 现更真实、更深刻,表现能力有所加强,学习透过事物表象揭示事物的本质。 过前三年的学习孩子对美术课有着浓厚的兴趣,动手能力也有了一定的水平。但 还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。

应用设计学习领域,小学年级学生,大部分能较好地表现平面形象、立体 造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和 较好的心理品质。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对 材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,但也有的学生眼高手低,对表现 缺乏信心,因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会,提高学生的美术自信、审 美能力和表现能力。 三、 教学构想

单元主题教学坚持整体性、活动性、开放性、探究性、主体性和综合性。着力 组织开放包容的教学活动,充分体现学生的主体性,努力寻求知识与能力的综合。 时,不仅要立足本组教材,利用教材提供的优秀作品,也注意采用多种方法,链 接教材以外的丰富材料,贴近学生的生活实际,联系社会,加强趣味性、应用性, 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

提供使学生感受各种相应媒材和工具使用的机会;帮助他们体验设计制作 环节和过程。通过该领域的学习要使学生能够形成发现问题、探究问题、解决问 题的设计识;更好地理解物的功能性、感知物的材料性;掌握一定的工具使用方 法,熟悉一定的工艺流程、制作技巧。初步了解设计与工艺的知识、意义与价值以 及“物以致用、以人为






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本”的设计思想,养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心 细致、持之以恒的工作态度。 四、单元教学目标

1•了解设计应用的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想,知道设计 工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的能力。(“知识与技能”)

2•感受本单元各课涉及的各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制 作方法,进行初步的设计制作活动,体验设计制作的过程,发展创新意识和创 造能力。(“过程与方法”)

3•养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细 致、团结合作的工作态度,增强以设计改善环境与生活的愿望。(“情感、态度和 价值观”)

根据课标第二学段提出的目标和每节课的特点确定每课的教学目标: 例如:

8课《笔的世界》教学目标

知识与技能:

了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。 过程与方法:

学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法, 款既美观又实用的笔。 情感、态度和价值观:

养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则' 点:观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设 计图画法设计一支新颖的笔。

难点:运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。

教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲 解法等。

五、 本单元评价要点

1. •能否安全地使用材料和工具。

2 •能否大胆地进行想像,并表达自己的创意

能够设计

2






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3 •能否有序地进行设计制作活动。 4 •能否注意设计与功能的关系。

5. 能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。 6. 能否培养学生查找资料、合作学习、自评与他评等能力; 六、 各小节教学目标及课时安排 教学本组教材可用7~8课时。 5课《有趣的字母牌》1~2课时 8课《笔的世界》1课时 12课《多姿多彩的靠垫》1课时 13课《降落伞》1~2课时 14课《生活日用品的联想》1课时

七、 单元主题作业设计,呈现方式,评估方式。(略)



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