高三语文教学的一些做法

2022-07-22 20:43:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高三语文复习的一些做法

高中语文课程标准要求语文学科要关注“知识与能力”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”,“要变革学生的学习方式”,“充分发挥语文学科促进学生发展的独特功能”,“进一步提高学生语文素养”“使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”,“为终身学习和有个性的发展奠定基础”。接下来介绍一下在过去的高三语文教学工作中的一些不成熟的做法,由于我的自身知识有限,准备上肯定有许多不充分的地方,今天开始又高考报名所以不足之处请各位老师多多包涵并加以指正。我的汇报一共分为两个部分,首先是总体介绍我校在高考语文复习中的一些做法,第二部分是以课例带专题。

一、渗透理念——为有源头活水来

生活处处有语文生活中到处都会用到汉字、词组、成语、修辞、句式、文段,这些正是语文教学中的源头活水。教师要把生活中的语文现象、语文知识,同语文教学联系起来,具体方式如下: ()、以语文的形式对话生活,给学生提供一个大语文学习环境,保证有充分的时间和空间学习和历练。

我校的学生大多来自农村,农村学生见寡识少、苦于表达、难以思辨并且语文意识比较淡薄。针对这种现状,我这样启发学生:当你读书看报时,你想没想过语文在帮你进行心灵的传递;当你和别人谈话时,你想没想过语文在帮你表达你的意思;当你写日记或作文时,你想没想过语文在帮你传递你的感情;当你跑操喊口号时,你想没想语文在帮你鼓舞士气;凡此种种,引导学生去发现生活中的语文象,做生活的有心人。

()、以生活的内容丰富语文,变平淡的生活为丰富的精神世界。


例如:寒假让学生自创贺岁短信和迎春对联,鼓励学生关注路边广告牌上的不规范字;关注一些保护环境的广告例如:清除污染靓环境,从我做起强素质;人面天天洗,市容日日新;垃圾带走,美丽存留等。发现日常生活中存在的真善美,并捕捉刹那灵感记录下来,这样能达到“从语文回归生活,再从生活升华语文内涵”的目的。让学生淡化高考的压力,爱上生活,爱上语文,把语文从想说爱你不容易,变为语文,我心中的一泓清泉” 二、因材施教——淡妆浓抹总相宜

语文教学中,我倾注了全部精力去探索,发掘学生各自的特点,因为据此才能因材施教,实施“差异性”教学。经过一段时间的观察了解,又结合几次考试语文成绩,我针对不同的学生采取不同的方法,把教学方向主要集中在以下三个方面:

(一),优秀生:他们已经有了一定的语文基础和学习方法,对他们的主要任务是把他们身上的优秀的品质发扬光大,使他们能够明确自身优势并不断的巩固提高。例如:对2009届学生高莹,赵彦庆等,平时有意识的训练他们做一些高难度题,使他们保持一种积极进取的状态,以便在高考中发挥出色,最终均取得了语文单科110分以上的好成绩;2011届学生孙锦语文取得了124分的高分。也许对一些学校而言,这样的分数不值一提,但对于我们学校来说,这样的成绩的取得来之不易,其中的艰辛也只有亲身经历的人才知道。

(二),学困生:分析原因主要是基础差,对于这些学生首先帮助他们树立语文学习的信心,提高他们的学习兴趣,培养他们的学习意识;教学上,做到每节课都互动,并把互动的机会向这些“学困生”倾斜,锻炼他们的朗读,背诵以及演讲等方面的能力,发现进步及时鼓励;设定一些容易实现的短期目标,帮助每一名学生发现自身的不足,出改进的方法,并常抓不懈,事实也验证了我的这一做法的有效性。


(三),中等生:采取种种措施激发他们的潜力。采用所谓“亮点激励法”,就是发现学生的亮点并加以表扬,帮助他们在稳固现有成绩的基础上力求突破和提升。例如学生王泽,他的总体成绩平平,但写作能力很突出,我适时给以表扬、并多次在班内读他的作文。因此大大激发了他的学习兴趣和投入,不仅作文越写越好,也带动了其他学科的增长,最终在高考中取得了优异的成绩,被沈阳航天航空大学录取。

三:提高质量——万紫千红总是春

语文是最富有生机,最富有情感,最能体现人的精神与智慧的学科。在语文教学中,我采用以下几种策略提升教学质量、提高高考习效率:

(一),落到实处——看似寻常最奇崛 1,读到实处

这体现在早读和课前读上,一定安排领读学生到位,读的内容要有具体明确的规定:对有关知识点的归纳总结,可以让学生读;常见的错字词,可以让学生读;高考所涉及的字音清单可以让学生读;课内文言文的注释,也可以让学生读;这样每天坚持,从不间断。通过诵读,培养学生熟悉并把握教材的能力,培养学生稳固的读书兴趣和热情,培养学生明确温故而知新的重要性,坚持下来,学生们对教材中的重要课文和诗词背诵篇目理解的会很透彻。书读百遍,其义自现正是这个道理。 2,写到实处

读熟背会高考要求的背诵篇目后,就必须要保证书写的正确了,5分的诗文名句默写,高考试卷中唯一一个通过努力就可以拿满分的题,必须紧紧抓住,落到实处,对学生进行分册默背,分册验收,验收不合格的,就再进行第二次,第三次验收,直到完全正确。今年我


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