中小学语文教学与网络资源整合的研究

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中小学语文教学与网络资源整合的研究

在中小学语文教学过程中，教学资源整合是实现较高教学效率的重要保障。为此，将网络资源与中小学语文教学进行有效融合，丰富教学内容，提高学生学习语文的积极性，使语文教学进一步发展。



标签：中小学语文；网络资源；整合；语文素养

一、应用信息技术整合教学资源的必要性

在當前中小学语文教学中，信息技术有着越来越广泛的应用，而应用信息技术整合语文教学资源也十分必要，体现出重要作用及意义。具体而言，应用信息技术整合教学资源的必要性主要包括以下几点。首先，就当前语文教学现状而言，应用信息技术整合教学资源，可使不同知识信息实现有效融合，可使文字、图像、声音与视频等融合为一体，形象展示教学内容，使抽象知识内容更加形象化，可对学生产生更多感官刺激，使学生更好地感受及理解语文知识内涵，可创造理想条件构建完善知识体系结构。其次，就学生发展实际需求而言，中小学阶段学生的思维正处于过渡时期，由形象思维逐渐向抽象思维转变，在实际学习中仍需大量直观形象材料提供帮助。同时，这一阶段学生普通具有较强求知欲，希望能够获取大量课外知识内容，以更好地理解课内知识；此外，学生自我意识开始不断增强，希望能够依据自身兴趣对学习方式进行自由选择。而应用信息技术对教学资源进行整合，可使学生的这些需求得以实现，且能够使以往单纯被动式学习转变为主动学习，有利于学生更好进行自主探究。最后，就语文学科特点而言，其主要就是对学生听说读写等各个方面能力进行培养。传统语文教学中最明显的问题就是语文教材容量较小，而学生阅读能力及写作能力培养需要广泛阅读，传统教学中的资源明显无法使教学需求得到满足。利用信息技术整合教学资源，能够有效融入更多课外知识，可使教学内容更加丰富，拓展学生视野及阅读范围，有利于丰富学生的知识储备，对学生阅读能力及写作能力的提升十分有利。素质教育及新课程标准都要求注重突出学生的主体地位，在学生对语文知识学习过程中，最为重要的一项内容及任务就是收集及整理信息，对信息进行合理分析。在传统教学过程中，信息收集通常在课后进行，在教学过程中学生因受多种因素的影响而信息收集效率比较低。利用信息技术整合教学资源，能够实现信息技术与语文课堂教学的有效融合，使教学情况得以有效改善，学生可以通过不同方式进行信息收集，从而可使信息收集效率得以显著提升。



二、应用信息技术整合教学资源中存在的问题

过于重视教学形式而忽略其实质内容在目前中小学语文教学过程中，很多教师经常使用信息技术，然而由于未能较好把握信息技术应用原则及方法，因而在信息技术应用过程中出现片面追求教学形式的问题，导致在中小学语文教学课堂中越来越表现出美术化、艺术化以及音乐化的假象。这样一来，不但会导致语文教学内容的思想性及文学性有所降低，并且会对培养学生语文思维造成严重阻碍，对学生语文能力及素质的提升会产生十分不利的影响。未能充分体现出语文

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