观潮

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《观潮》说课稿

尊敬的各位领导老师你们好（行礼），我是××号选手，我今天说课的题目是《观潮》，下面我将从以下六个方面进行说课。

一我先说一下教材的内容地位作用和学情

《观潮》是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文四年级第七册第一单元的一篇精讲课文。语文教学大纲对四年级的学生有以下要求：在增加识字量的基础上用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情积累课文中的优美词语、精彩句段，写下自己的见闻、感受，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。本篇课文的所在单元要求学生感受大自然的魅力，体会生动的描写，丰富学生的见闻。本文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。四年级的学生已具备一定的读书感悟能力，但他们的生活经验有限，透过一系列精妙、生动的文字去想象的能力还有待培养和提升。 二、教学目标

1、能够有感情地朗读课文。

2、体会重点句子的含义，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受大自然的美丽。 3、。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并把自己的学习体会与他人分享。 三、重点、难点 教学重点是：

1、抓住课文重点段落，感受大潮的雄伟、壮观。 2、与他人分享阅读感受

教学难点是：培养学生的再造想象能力。 四、教法、学法

1、情境教学法。在教学中巧用课本照片、挂图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前，使学生入情入境，降低理解难度，有利于激发学生热爱祖国河山的思想感情。 2、合作探究法。激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程：引导学生紧扣文题，质疑问题。

3.诵读法。在读、找、议，培养学生朗读能力，反复训练朗读，加深对文章的理解；熟读成诵，积累知识。 五、课时：两课时 六、教学过程

教学过程我将从以下七个环节来说。这七个环节包括：情境导入、预习鼓励、朗读感知、品析重点、巩固提升、作业布置、板书设计。下面我将具体来说这几个环节。 〈一〉 情境导入。

我用钱塘江大潮视频画面加上我生动形象的配音导入本课。让他们设身处地地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，陶醉于大潮奇特的境界中，激发了同学们的学习兴趣，引起了他们的学习动机。

同学们， 你们观赏过潮水吗？世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水，然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，去感受感受江潮气势磅礴、 雄伟壮观的景象呢？然后指导学生闭上眼睛听教师范读课文。 让大潮的声音从闷雷滚动到山崩地裂；景象从一条白线到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。 〈 二〉预习鼓励。

我预习鼓励设置为两个题目：1、字词2、课文朗读。对于预习以鼓励为主，目的在于让学生把预习当成一种兴趣，当成一种习惯。


〈三〉朗读感知。

在检测朗读的基础上，进行朗读的进一步训练。（分两步）

根据文章重点，我让学生在朗读前明白朗读任务：1、课文按照什么顺序来写观潮的，作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的雄伟、壮观？2、找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。目的在于整体感知本文内容。然后让学生再齐读课文，小组讨论，再填表，加深对课文内容的印象，领略到大自然的美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。

为了更深更透地理解作者的表达感情，我强化朗读法。指导学生们自主选择最喜欢的语句比赛读、表演读等，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。

〈四〉品析重点。为了能使学生赏境悟情，更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表现手法，我找出典型语段——白线向我们移来那段，让学生找出描写大潮形态和声音的句子，并要求他们说说作者用了哪些修辞手法，这样写好在哪里？（作者运用了比喻修辞手法。这样写好在具体形象地写出了从近处观察钱塘江大潮时，所听到的声音和所看到的景象，充分体现了钱塘江大潮非凡的气势。 ）这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法。 〈五〉巩固提升。

1、进行背诵比赛。在学生美的感受下，我提议用我们的声音把美好的东西留在我们的记忆里，那就是当堂背诵课文三四段，进行背诵比赛。

2、与他人分享，为了尊重学生个性发展，我要求学生把这节课所学到的知识或最想说的话讲给大家听（指导从写作、词句、思想等方面来考虑）。这样形式独特新颖，能优化课堂教学的结构，收到事半功倍的效果。 〈六〉作业布置。

1.将本文学到的生字词巩固在作业本上。 2.讲本文你欣赏的句子积累在积累本上。

3、你有好的见闻吗？请你用三言两语写在作文本上。 （七）板书设计

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