奇妙的声音(周娜)2

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教学设计《奇妙的声音》

教学课题 ：奇妙的声音。

教学内容 ： 1、感受声音。 2、创造声音。 3、表演声音。

教学目的 ：

⒈通过让学生用耳朵去“看”、眼睛去“听”的逆向思维，激发学生的学习欲望、探索欲望，并通过学生观看三部动画片的片段又让学生去亲身感受了声音在动画片中的效果，体验了声音的作用。

2、培养学生具有发现声音、创造声音的能力，同时能够运用身体及身边的物体有创造性的创作声音。

3、通过表演声音这个环节，把“声音”最终落到“歌声”当中，让学生了解到我们的歌声也是一种声音；并通过自制的打击乐器的分句伴奏，让学生体验到不同物品所发出声音的不同，并让学生体验到探索的乐趣。

教学重点：让学生能亲身感受与体验声音。

教学难点：让学生主动的去寻找声音，然后大胆地去创造声音 。 教具准备：多媒体平台、易拉罐、玻璃杯、算盘、铅笔盒、塑料

瓶子 。



教学过程 ：

一、组织教学。 1、师生问好！

2、师：都说我们班的小朋友最聪明，现在老师就来考考大家，看看谁的表现最好！

二、感受声音：

㈠ 用耳朵去“看”！

1、提出设问：我们每一位小朋友都有两只耳朵，谁能说一说它是用来做什么用的？


2、置疑：那么谁的耳朵不仅会听，而且还可以“看”呢？（学生自由回答）

3、鼓励每一位小朋友，并引导同学们去用耳朵“看”：老师播放三段声音，请小朋友告诉老师都“看”到了什么？ 4、生：自由回答！

5、师总结：这些都是我们用耳朵去“看到的”！（反驳）那么它是真正用我们的耳朵看到的吗？不是！其实我们是先通过听然后想象到的！

㈡用眼睛去“听”！

1、置疑：我们的耳朵既可以听，又可以“看”！那我们的眼睛能用来“听”吗？

2、鼓励每一位小朋友，并引导同学们去用经验“听”：老师播放出四幅图片，请小朋友们告诉老师你都“听”到了什么？ 3、生：自由回答！

4、师总结：同学们说的可真好！表现的可真棒！真的是很聪明！老师就奖励同学们看两部动画片片段！你们说好不好？

㈢感受动画片中的声音的效果：

1、提出问题：大多数学生看动画片时大多留意的是它的画面，有谁留意过它的声音？（生思考）

2、设问：声音在动画片中给我们一种什么样的感受呢？ 3、听动画声音片段，感受动画的不同情绪。

A. 听《哈里波特》片段，让学生感受紧张恐惧的情绪！ B. 听《白雪公主》片段，让学生感受欢快、高兴的场面！ C. 听《猫和老鼠》片段，让学生感受诙谐、幽默的情绪！

二、创造声音：

1、师：刚才我们通过观看三部动画片的片段，一起感受了声音的效果！其实生活中还有许许多多的声音，比如说我们的身体就能发出许多的声音，请同学们想一想！ 2、生：自由回答！

3、师：同学们说的很好，那么除了我们的身体能发出许许多多的声音外，我们身边的许多物品也能发出许多的声音！今天我们同学们都带来了许多能发出声音的物品，下面谁能来给大家介绍一下你带来的东西呢？


4、每一个组派一名代表来向大家介绍本组带来的东西，并让它发出声音请大家听一听！ 5、老师也把自己带来的一件能发出声音的物品向大家介绍一下，并让它发出声音！

6、提出问题：我们带来的东西都是没有规律的，你能否让它发出有规律的声音呢？ 7、师将自带的东西发出有规律的声音（即用它创编了一条节奏）。 8、请学生分小组探讨：为自带的物品创编一条节奏！ 9、每一小组进行展示各自创编的节奏！看看谁最棒！



三、表演声音：

1、师：刚才我们一起去创造了生活中的声音，其实我们同学们优美的歌声也是一种声音！

2、师：以前我们学过一首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，下面请同学们表演唱一唱歌曲好吗？

3、小组讨论：你能用我们自制的打击乐器为它配上伴奏吗？我们给每一个小组分配一句节奏，最后一句大家一起敲击出节奏，看看哪一小组最棒！

4、表演声音：同学们一边唱，一边加上伴奏来完成这首歌曲！



四、教师小结：

同学们，今天我们大家一起来感受、创造、表演了生活中的 声音！

生活中的声音实在太多了，既然我们生活在这个有声的世界 中，今后就让我们一起更多的用心、用耳朵去倾听我们身边的每一个声音吧！

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