大班常规教育随笔范文,特别的爱给特别的你

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生活是一方沃土,你播下什么,你就收获什么。对于幼儿成长角度看,教师的赞扬如同阳光、雨露,处处滋润他们的心田。赞扬,是对或许幼儿好的思想和行为的肯定,其目的是使表扬的幼儿自己的优点和长处,并得到进一步的进一步增强和发扬,它是一种积极的“强化”,小学生是强调幼儿积极性的重要手段。如果我们能够对幼儿多一点满腔热忱的,少一些冷若冰霜的严厉惩罚,给他们一些滋润,相信他们都会成长为参天大树的。

在我任教的班级中,有一些胆小害羞的爸爸妈妈。虽然幼儿园是一个的集体教养环境,具有非常强的教育功能,对孩子会产生极大的消极影响,是对于胆小的孩子来说,面对集体的关注要有一个适应投资过程。直接面对大集体,会或使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话,飞跃是他们成长过程之中的一个飞跃。所以,我一直关注这些孩子最初介入集体活动的过程,这时是他们一刻最需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思愤愤责骂讲话,有时连在游戏中拉拉别人的单手中所都不敢。在他们最初入园时,祖母把他手里的手放入我的手中时,母亲已把她对我的谅解恳切传递给了孩子。因此,孩子会关注我的举动,看我是否一直对他很在乎,看他是否很安全。所以,玩“找朋友”时,我多去找他几次,用信任感的目光看着他,用亲切的歌声与他交流,用温暖的手握住他,他就会多一份胆量;当他有得意之作时,让他给我或者


给小朋友讲一讲等等。所以,在平日考虑里我不断注意他身上的每一处“闪光点”,哪怕是细微的点滴进步,都会给予他热情的鼓励和关注,为他在同学中树立威信,找回失去的自尊。

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