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生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。对于幼儿的成长角度看,教师的赞扬如同阳光、雨露，处处滋润他们的心田。赞扬，是对或许幼儿好的思想和行为的肯定，其目的是使表扬的幼儿自己的优点和长处，并得到进一步的进一步增强和发扬，它是一种积极的“强化”，小学生是强调幼儿积极性的重要手段。如果我们能够对幼儿多一点满腔热忱的，少一些冷若冰霜的严厉惩罚，给他们一些滋润，相信他们都会成长为参天大树的。
在我任教的班级中，有一些胆小害羞的爸爸妈妈。虽然幼儿园是一个的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的消极影响，是对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应投资过程。直接面对大集体，会或使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话，飞跃是他们成长过程之中的一个飞跃。所以，我一直关注这些孩子最初介入集体活动的过程，这时是他们一刻最需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思愤愤责骂讲话，有时连在游戏中拉拉别人的单手中所都不敢。在他们最初入园时，祖母把他手里的手放入我的手中时，母亲已把她对我的谅解恳切传递给了孩子。因此，孩子会关注我的举动，看我是否一直对他很在乎，看他是否很安全。所以，玩“找朋友”时，我多去找他几次，用信任感的目光看着他，用亲切的歌声与他交流，用温暖的手握住他，他就会多一份胆量；当他有得意之作时，让他给我或者
给小朋友讲一讲等等。所以，在平日考虑里我不断注意他身上的每一处“闪光点”，哪怕是细微的点滴进步，都会给予他热情的鼓励和关注，为他在同学中树立威信，找回失去的自尊。
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2022-04-17
