下原镇幼儿园教师教育随笔

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十三五课题——运用成语对大班幼儿进行行为习惯培养的研究

课题研究教育随笔

教 师 随笔题目

马莹桦 亲密无间



今天带领孩子们一起学习了成语“亲密无间”，孩子们在了解了成语的含义以后，都大胆地说出了自己亲密无间的好朋友，并且把成为好朋友的经历也告诉了大家。在这儿最值得一提的是天天小朋友和思涵小朋友。我们都知道他们俩平时经常一起玩，当我问天天亲密无间的好朋友是谁时，他说：“我的亲密无间的好朋友是思涵，我到他家的时候，他的玩具跟我一起分享，好吃的东西也跟我一起分享，当我遇到困难的时候，他也会帮助我。”这时教室里响起了热烈的掌声，我转过头来看思涵，发现思涵趴在桌子上，双眼通红，眼泪在眼眶里直打转，我连忙问思涵：“思涵，是不是天天说你是他亲密无间的好朋友，你很感动，所以就流眼泪了呢？”思涵点点说：“我不仅舍不得天天，快要上小学了，我舍不得老师才哭的。”

哦，感动，还没到毕业时，还没开始朗诵毕业诗，还没唱响毕业歌，这只是主题活动的刚刚开始，一个成语故事亲密无间，让孩子们能有这样的感受和迁移，让老师觉得很欣慰。孩子虽小，但是他们已经能够感受到老师及同伴的那份真挚的感情，已经能表现出自己的善良，老师们平日的辛苦都是值得的。

成语是中华民族的优秀语言文化，是汉语中最精炼的语言，它言简意赅，形象生动，具有极强的概括性和抽象力，其中蕴含了丰厚的教育资源。我们借助成语言简意赅、博大精深的特点，引导幼儿接触成语、熟悉成语、表演成语，既能体验到学习成语故事的乐趣又能开阔视野、增长知识，丰富幼儿词汇；借助成语典故中蕴含的十分丰富的知识和深刻的道理，结合幼儿生活实际，来丰富幼儿的情感，懂得许多做人做事的道理，培养幼儿良好的品德和行为习惯。在今天“亲密无间”的成语交流中，孩子们的情感升华了，“好习惯，好人生”他们与同伴友好相处的良好习惯也将终身受益，为幼儿一生奠定坚实的基础。



时间：2018年5月


十三五课题——运用成语对大班幼儿进行行为习惯培养的研究

课题研究教育随笔

教 师 随笔题目

马莹桦 依依不舍



孩子们马上要离开幼儿园了，心中总有一种依依不舍的离别，三年来的活动情景历历在目，孩子的每一点进步都离不开教师的精心引导和幼儿自身的努力。为使孩子更好地珍惜在幼儿园的这段时光，我设计本次成语活动协助孩子回忆幼儿园的生活，体会自己已经长大，体验共同生活中的师生情、伙伴情，让孩子在活动中更好地表达自己的情感。

活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录像。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临着毕业。就在这样的情感背景下，我首先朗诵了《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。接着，我提出了一个问题： “即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。

3—6岁是幼儿语言发展的迅速时期，利用汉语言中的精华——成语，其朗朗上口，易读易记的特点，满足这一时期幼儿语言发展的需求，我引出了成语“依依不舍”，并鼓励孩子用成语尝试表达自己对幼儿园里的各种依依不舍，孩子们说着说着，好多人哭了。

我们老师鼻子也酸了，可不希望孩子们的记忆里会有我们落泪的样子，便开始转移话题 “其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。

此时，我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，依依不舍的画面留下永恒的记忆。相信，今天的活动从抽象到直观到体验，依依不舍的情谊将源远流长，架构孩子们之间团结友爱交往的桥梁。



时间：2018年6月

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