女娲造人

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科目 语文 年级 六年级 备课教师 黄祥 日期 课时



一

课型 新授课 课题 女娲造人

教学目标

1. 初步了解神话故事，在阅读的基础上感受大胆而新奇的想像。 2. 引导学生感受文中所表现的对人类诞生的喜悦感。 3. 感知女娲的形象。

4. 讲述故事，提升表达能力。 对人类诞生的喜悦感。女娲形象想象

理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情 多媒体课件

教 学 过 程 设 计

重 点 难 点 教学准备

一、 导入：

猜图导入，多媒体出示我国上古神话的相关插图，如“盘古开天辟地”、“女娲补

天”、“嫦娥奔月”、“夸父逐日”、“女娲造人”，不出示标题，引导学生结合所学 或所听过的神话，展开联想和想象，为插图补上正确的标题。 今天，我们就一起来学习最后一幅图所示的神话《女娲造人》。 二、 预习检查： 1. 作者介绍：袁珂 (1916.7.12—2001.7.5），四川新都人，生于四川新繁县。教 神话学家。本名袁 圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有《神话故事新编》一 书。

学 2. 神话相关介绍：神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象， 不能做出科学 的解释而通过想象解释的集体口头创作。 过 三、初读课文，整体感知： 1. 学生自由朗读课文，熟悉情节。 程 （1）女娲为什么要造人？ （2）女娲是怎样造人的？ （3）女娲如何让人类繁衍生息？ 2. 出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边 听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看 看课文中丰富了哪几个情节。 四、细读课文，感知情感和形象： 1.整篇文章传递出什么样的心情？从哪里可以看出？ 对人类诞生的喜悦感。 2.你喜欢女娲这个形象吗？说说你对女娲的认识。 女娲--- 神性：神通广大，一天能变七十次。 人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力 五、拓展延伸：我要讲故事。 请学生讲述分享所知道的神话故事。



第一课时




六、小结： 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追

索，去感受那种创造成功的喜悦。 七、作业： 教 1.展开合理想象，用“读读写写”中的任意5个词语，编一个小故事。 学 过 程



板 书 设 计

教 学 后 记



5、女娲造人

造人原因： 寂寞荒凉，增添生气

女娲造人

捏泥团造人

造人方法：

挥藤洒泥造人

充满智慧神通广大







繁衍生存： 分配男女

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