构式语法与句法浅析

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构式语法与句法浅析

作者：高阳

来源：《知音励志·社科版》2016年第09期

构式语法是近些年兴起的，以认知语言学为基础而建立的理论体系。它是形式和意义的匹配体，构式在具体词语缺席的情况下也有其自身的语义和语用功能。本文对构式语法的特点和应用形式进行概述，结合实际的句式进行浅析，理论与实际相结合，试图分析出构式语法的主要特点及其未来的研究方向。

【关键词】构式语法；认知语言学；浅析

构式语法在我国的传播率在逐年的上升，相关的研究、著作也应用到了汉语语法上，并且取得了非常显著地成绩。人类在日常生产生活中语言是很重要的一个环节，也可以认为语言运用能力是人类认知能力的一部分，语言也是人类认知能力和社会关系的综合表现。语言的基本单位就是构式，也可以说就是学得的形式与意义的配对。本文通过对构式语法的特点、应用方式进行浅析，探究其对语言学的作用，理论与实践相结合，综合多个句式进行分析和应用， 且将其与语言相关的研究、教学实践紧密结合起来。 1 构式语法相关概述 1.1 构式的定义

构式语法（Construction Grammar，简称CxG）是上个世纪80年代后期逐渐兴起的一种语法理论，它适用于几乎整个语言门类的研究方法和流派。构式语法在兴起的初期人们对构式这个词的理解不是很透彻，其实构式的定义本义只的是“构筑”，只是这个代表是把两个或者多个单词进行构筑，到了后来，人们觉得“构造”这个词汇更加形象。当前最流行的Goldberg观点中，明确了构式语法的两个核心思想：即构式是形式和意义的配对，以及从构成成分不能预测整个构式的意义。 1.2 构式语法的派别

构式语法真正意义上兴起的时间是 20 世纪 80 年代，构式语法的构建是基于乔姆斯基提出的转换生成语言学派理论反思的结果。构式语法的理论体系不仅仅是基于某一个特定的理论，而是综合了各种语法理论模型。目前来看构式语法的理论体系主要派别有：以Goldberg为代表的构式语法，以及以Langacker为代表的认知语法，Fillmore&Kay为代表的构式语法，还有以Bergen&Chang为代表的体验式构式语法以及Croft代表的激进构式语法。 1.3 构式语法的构式观


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构式语法的核心思想认为语法观的生成是由词汇和规则两部分构成的。构式语法对生成语法保持着批叛的态度，构式语法习得观认为构式是通过后天语言运用中概括总结出来而并非通过推导得出的。在构式语法的理论体系内，认为短语的意义不是靠规则来解释的。很多句子的意义并非可以通过句子各成分的语义的合成就能获得，因此Goldberg认为句子意义的获得是构式意义和各成分意义结合的结果。 2 构式语法应用浅析 2.1 构式语法的句法语用

在传统的生成语义学中，已经注意到语义对句法是有影响的，而在形式语法中，是不需要考虑过多的句法和语义以及语用交叉的因素的。在后来逐渐演变及发展而来的认知语法和构式语法中，开始重视传统语言学领域里被忽视的语义和语用因素。构式语法的Goldberg在其相关的论述中说过，“构式语法学家的兴趣还在于说明在何种条件下一个特定的构式可以得到恰当的使用，因为这被当作说话人的语言能力或语言知识的一部分。这种兴趣使人相信：微妙的语义和语用因素对于理解语法构式所受到的限制是至关重要的”。 2.2 构式与动词的关系

在构式语法中，动词的意义有些略微不同，动词的意义和整个构式的意义在句式中是有着明确的任务分工。在句式中，主动词可能与构式意义相近或者重叠，也可以与其相互补充，更有可能是截然相反的意思。Goldberg的观点认为动词和构式之间主要有下面这四种关系：增添、动态作用力、前提条件、同时进行的行为或动作。在上述前提下，增添其实就是表示动词的表述意义是构式表述意义的一种增添；动态作用力就是动词在句式中所表述的意义和构式所表示的意义必须在句式中通过动态关系来联系到一起；前提条件就是在句式中没有明确表述的传递关系，但是通过具体语义和语境是能够分析出动词和构式隐含的传递关系；最后一项关系就是表示动词所表示的动作和构式所指定的场景之间并不存在内在的关系，只是暂时的行为重叠。

2.3 构式语法中形式与意义的配对

在Goldberg的理论体系中，构式是意义与形式的配对。他认为很多句子的意义并非可以通过句子各成分的语义的合成就能获得。构式可以被理解为包含形式、语义及话语功能的配对。构式包括传统语法理论中的各级语言单位：语素、词、习语和抽象的短语格式、句型，构式具有符号特征，每个构式都是形式、意义的匹配，既包括自身的意义又包括话语功能。与传统形式语法的动词中心观相反，构式语法树立了构式中心观。前者注重动词及其论元在语言学习和理解中的作用，后者更为强调作为整体的构式作用。在构式语法中，整体的形式结构和意义内容并不是每个部分简单的相加。以Goldberg观点认为，构式语法的核心还是在于对论元结构以及句法连接的解释。


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3 结束语

本文针对构式语法与句法进行浅析，文章的第一部分对构式语法进行相关的概述，包括构式语法的定义、构式语法的派别、构式语法的构式观。第二部分结合构式语法的应用特点行文，包括构式语法中句法语用、构式语法中构式与动词的关系、构式语法中形式与意义的配对。通过文章的论述简要表明了构式语法的特点以及研究方向，我国在构式语法相关部分的研究仍处于起步的阶段，未来还有很多更加深层次的方面需要人们探究。鉴于笔者自身水平的不足，对构式语法的理解并没有很深入，在今后的科研学习中也需要加强。 参考文献

[1]陈满华.构式语法理论对二语教学的启示[J].语言教学与研究，2009（04）：64-70. [2]袁野.构式语法的语言习得观[J].解放军外国语学院学报，2010，33（01）：35-40. [3]陈满华.关于构式语法理论的几个问题[J].外语教学与研究，2009（05）：337-344. [4]董燕萍，梁君英.走近构式语法[J].现代外语，2002，25（02）：142-152. 作者简介

高阳（1991-），女，辽宁省新民县人。现为中北大学英语语言文学专业硕士研究生。研究方向为英语语言教学。 作者单位

中北大学 山西省太原市 030051

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