作文教案设计

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记录精彩瞬间

——习作教学设计

天师附小 郭岚

教学目标：

1、通过想象、表演，把熟悉的生活体验引进课堂，展现生活的精彩瞬间。 2、引导学生学会观察（有顺序、有重点、抓住特点、展开联想等），学会倾听（耐心、仔细、听而有思等）。

3、懂得描述应有详有略、点面结合，要写出自己的真情实感。 教学过程：

一、 想象猜物，表演观察

导入：今天老师给大家带来了很大东西，想见见它们吗？

1、师做“捏”的动作。老师手里捏的是什么呀？仔细瞧，大胆想。 （引导学生大胆想象：绣花针、头发、虫子、花等等） （针对一样作想象表演。如“蚊子”） （几个同学做拍蚊子的动作，引导其他学生观察他们的动作，指导学生把观察到的情景记在脑子里）

2、想象、表演“拉重物”场面。

师：接下来老师要给大家看一庞然大物，它正在门口待着呢，下面我把它给大家拉进来。（师一个人“拉”，故意做“拉不动”状），谁愿意帮忙？

（推选几位同学上台表演，指导学生用力拉，引导其他学生加油鼓劲，并认真观察。）

（采访拉的学生，问问他们在拉的过程中有何想法，并引导他们记录自己的想法） 师：谁能获“大力神”称号呢？大家来评一评，并且要说说你的依据。 （指导学生抓住外貌、神态、动作等方面做评价） 二、 抓住重点，练习写作。 师：其实刚才我们做的游戏都是生活中我们做过的事，只不过大家靠自己的想象把它们浓缩进了我们的课堂。大家回忆一下，我们刚才表演了生活中的哪些事？你还记得生活中有哪些事同样令你感兴趣吗？想一想，注意，要把你眼睛里看到的，耳朵里听到的，心里想到的都释放出来。想好了就开始把它写出来。 三、学生动笔，练习写作。 四、指导修改，完善习作。

选择几篇当众朗读，引导学生听中互评。（看是否有详有略、点面结合，有无写出自己的真情实感）

设计意图：

生活中的一些细节往往是在无意中产生的，因此不易被关注。在此设计中让学生把精彩瞬间定格，引导学生用眼看、用耳听、用脑想，及时“发现”，并把“发现”收藏在大脑中。这样，不仅为写作奠定了基础，更潜移默化地培养了学生的观察力。同时，指导学生把重要的细节写进习作，也培养了学生的写作能力。

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