小古文郑人买履教案

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郑 人 买 履

教学目标：

知识目标: 理解寓言中的一些文言字词，说出重点句子的意思，明白故事的寓意。

能力目标: 培养学生对文言文的阅读兴趣，教给学生一些文言文的学习方法。

情感目标：使学生受到教益，提高认识并解决问题的能力。 教学难点：引导学生读出自己的理解，培养学生对文言文的阅读兴趣。 教学准备：老师制作多媒体课件 学生预习寓言故事 教学安排：一课时 教学过程：

一、 谈话导入新课

同学们喜欢猜谜语吗，老师今天带来一则谜语，请大家猜一猜：

稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆。 白天载人四处走，夜晚停靠在床边。

谜底（鞋）。

鞋在古代也被称为“履”，教师引导学生识记字形。它是半包围结构，你怎么记住它？（上面是尸字头，里边左面是双人旁，右面是复习的复；“履”是鞋的意思，穿上鞋就能行走，所以是双人旁，走路要一步一步重复着走，所以要有重复的复……）今天我们就来学习一则有关鞋子的寓言故事《郑人买履》。（板书课题）

二、学习新课 (一)朗读课文

师:同学们想想，当拿到一篇陌生的文言文，除了参照注释，在


此之前，我们首先应当做的很重要的一个步骤是什么？ 生：朗读，多读几遍

师：很好，我们今天就用同学们自己归纳的这些方法来理解整篇文章，首先是反复朗读。

（1） 教师范读课文，要求：听清楚节奏，声音高低变化。 （2） 出示全文，标好节奏，学生自由朗读课文 （3） 学生赛读课文

有人说音乐是流动的建筑，文字是静止的艺术 。现在我请同学们用自己优美的声音把这种静止的艺术展现出来，下面我请三位同学来比赛读课文。（评比标准：声音洪亮、停顿恰当、读音准确、读出感情）

（4）学生评价（根据以上四个方面） （5）学生齐读课文

（6）教师评价：读得不错。同学们，你们发现，哪个字出现多次，而且读音不同呢？对，“度”有两种读音，而且出现了三个“度”，那么，它分别代表什么意思呢。 （三）共同理解课文

（1）出示含“度”的三个句子。

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 已得履，谓曰：“吾忘持度（dù）。

人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁（nìng）信度，无自信也。”


（2）教师讲解重点： a:说说三个“度”的意思

小结：从中你发现了什么规律呢？教师投影并讲述： “度”在表示测量、量长短的时候读duó； “度”在表示刻度、温度、度数、尺度时念dù。

b: “坐”和“反”。 这里有个字词的用法与现在不同，在学这句时你发现了吗？“坐“相当于”座“的意思，这就是通假字。文中还有一个字，能找到吗？在原字的基础上加上偏旁便找到了通假字。讲解：这两个字都是在原字上加偏旁找通假字也是理解文言文的一个方法。

c: 说说整个故事 齐读课文

（四）大话“郑人”形象。

1、师：郑人辛辛苦苦量的尺码。到了集市发现没带来。他的心情如何？

生：着急、后悔、懊悔、失望。 师：古文中哪句话体现了这种心情？ 生：吾忘持度！ 师：开火车读。 2、创设情境：

（1）假如是你，此时怎么办？郑人呢？

（2）围观的路人听说了此事，怎么劝郑人？（何不试之以

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