(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》 (12)

2022-05-03 02:31:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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十一《台阶》教学设计

拟写(授课):罗

教学目标:

知识目标:体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标:让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析

1.分析人物形象。

2.把握文章意蕴,体味作品所要体现的深层意义。 课时安排

一课时。

教学准备

教师准备 做好课件

学生准备

预习课文,准确认读文中的生难词语,并掌握它们的意思。通读课文,理解大意。 教学步骤

一、新课导入: 教师讲述《愚公移山》的故事。

学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。 《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。(板题) 二、比一比,看谁读的准(出示幻灯)

凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) ( )

黏性( ) 尴尬( ) ( ) ( ) 半晌( ) ( ) 三、 与文本对话——讲故事

1 快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.

(父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。

2为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”

因为台阶是地位的标志,人家高的有几十级,自己家的台阶只有3级,被人家小看,“没人说过他有地位,父亲也觉得自己没有地位”,想有地位却没有地位,所以觉得自己家的台阶低。

3、父亲为了台阶做了哪些准备?

捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 四、与人物对话——评人物


请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个---的人”为话题

父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人

总之:父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲,不自在,并且不好意思坐上去。 五、与作者对话——悟主旨

学生自主、合作学习,探究主旨。

问题预设:面对父亲的勤扒苦干, “我”有哪些情感夹杂在里面?试从文中找出相关句子谈谈你的看法。 明确:作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。 六、与心灵对话——表真情

以“父亲,我想对您说......”向父亲直抒胸臆。

七、总结 八、作业布置

练笔:(二选一)

a.将父亲,我想对您说:……整理成一片情真意切的随笔 b. <<我与父亲>>为题,写一篇短文.








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