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三年级上册英语说课稿
我说课的内容是三年级上册新起点PEP版第二单元B部分Let's learn ，Let's do
一、说教材
1. 教材分析：本单元重点学习关于颜色的单词和句型， 上节课在 Let's learn A部分已经学习 red，yellow, green,blue四个词汇学习的基础上，今天继续学习 white, black, orange, brown 这四个颜色词汇。并围绕本课新授单词，穿插一些游戏环节，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。如：Black, black. Stand up等。要求学生能举一反三，另外本课的词汇利用色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，手脑操作活动深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得。 2. 教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度、和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以根据本节课的特点，我制定了以下教学目标： (1) 知识技能目标：
a. 巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red
b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。
c. 初步运用句子：Colour it brown! OK
d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标：
a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。
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b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，珍惜生活。
3. 教学重点和难点 a. 重点：
1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 b. 难点：
单词 black brown and ground, turn around 的发音。 3. 课前准备：课本、彩笔，颜色单词卡片、挂图、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。 二、说教法
本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣(引趣)
2. 游戏激发学生兴趣(激趣)
3. 创设情景，促进学生兴趣(促趣) 4. 改变评价，保护学生兴趣(护趣)
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态，产生事半功倍的效果。 三、说教学手段
小学生的形象思维在认识过程中占主导地位，考试到很多新生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。 2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 四、说教学过程
在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节： 1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。
学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 colour,在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气
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氛，又消除紧张
3. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
(1)让学生看Let’s learn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”，并且边看动画，边拿出来画笔涂上对应的颜色。
(2)教师出示本节课的图片或实物教单词，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：white, black, orange, brown 。读熟练以后再分组读，男女分开读，跑火车读.
（3）教师出示PPT游戏课件，比如愤怒的小鸟，植物大战僵尸等单词闯关游戏，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。
(4)让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，边读句子边操练。
3. 巩固阶段。(创设情景，巩固新知)
为了调动学生学习的积极性，利用转盘，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，以此保持他们学习单词的兴趣。让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。 4. 反馈练习，发展新知。 课下要求学生做单词卡片，既训练了动手能力，也巩固了本节课的所学内容。 5. 归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容
五．作业布置
相信在这样的操练下，学生能较好的掌握这些单词和句子。利用学过的unit1 文具类词汇，画出你喜欢的文具颜色。
六．板书设计
在板书设计上我采用直观，明了的板书设计呈现本届课的单词和句型颜色图片摆放成一字，并在每张图片下，进行单词的板书，下面写上句型。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/0da07bc47a3e0912a21614791711cc7930b77878.html
2022-03-24
