绘本阅读《是谁嗯嗯在我头上》

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绘本阅读《是谁嗯嗯在我头上》

活动目标

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。因此确定了以下三个目标： 1、体验阅读和想象所带来的快乐,感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默。 2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物嗯嗯的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养。

活动重点：

体验阅读和想象所带来的快乐,感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

活动难点：

通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

活动准备

绘本《是谁嗯嗯在我的头上》——介绍读物名称、吸引幼儿兴趣。 多媒体课件——

鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片—— 奥尔夫音乐 “peepeepoopoo”，

活动过程

一、 出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。

观察封面，引起兴趣。 这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便） 阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》 二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。

1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。

（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）

（2）出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？ （3）根据观察对比，判断是他的“嗯嗯”吗？ （4）按读本中的语言描述“嗯嗯”的特点。 注：每描述一种动物的“嗯嗯”就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。 2、讨论：问了这么多动物都没有找到“凶手”，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？ 3、出示PPT苍蝇。

为什么苍蝇能帮助他？


苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他“真凶”，你们猜是谁？ 4、出示PPT大狗。

小鼹鼠知道他头上的“嗯嗯”是大狗的，会对他说什么？ 小鼹鼠会对他做什么？ 三、完整欣赏绘本的故事内容。 1、阅读理解故事的结束部分。 小鼹鼠最后是怎么做的？ 他这样做对吗？

如果你是小鼹鼠你会怎样去做？

教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。 2、帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。

回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。

请幼儿将动物与其的“嗯嗯”进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。

四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们：在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告诉小朋友们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。 五、音乐游戏“peepeepoopoo”

一起做游戏结束，再次使幼儿知道有“嗯嗯”要及时去卫生间解决。

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