人教版数学六年级下册微课教案

2022-08-07 09:43:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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微课教学设计模板

微课名称 知识点来源

比例的基本性质 学科 数学



年级

微课视频长度 430 教材版本册次 年级下册

制作信息 预备知识 教学类型

微课结构 一、片头 5

认识比例的意义

卓思翔 一级教师

讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习 □合作学习 □探究学习 □其他类型(选择打 设计思路

教学过程

配乐片头信息

1.微课主题: 比例的基本性质 2.年级 年级 3.主讲教师:卓思翔

呈现微课信息

谈话:同学们,我们已经认识了比例,已经知道了表

复习激疑 示两个比相等的式子叫做比例。

比例的各部分的名称是什么呢? 1教学比例各部分的名称。

画外音:在2.41.6=6040这个比例中,组成比例的四个数叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

2. 4 : 1.6 = 60 : 40

2.440是外项, 1.660是内项。

2.460

如果把上面的比例写成分数的形式:=2.4

1.640

40任然是外项,1.660任然是内项 2教学比例的基本性质。

三、 正文讲解 理解比例的基(1)如果分别计算出这个比例中两个内项的积和两个345秒) 本性质 外项的积。比较一下,我们又能发现什么呢?

一起来计算

两个外项的积是2.4×4096 两个内项的积是1.6×6096

(2)通过计算,你发现了什么? 两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。

3、如果用字母表示又可以怎样表示呢?

ac

用字母表示比例的基本性质:a:bc:d(bd≠0)=

bd

当比例写成分数的形式,等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积也相等,adbc

二、导入 10秒)


三、结尾 30秒)

自我教学反思

画外音:如果把比例写成分数的形式,比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘的积相等。以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的。

学过比例的基本性质后,也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能组成比例。

请看:69 912

我们可以通过比例的意义判断

应用知识,解决

232369= 912= 问题。

3434比例的基本性质

6 × 12=72 9 × 9=81 7281

所以,69 912不能组成比例。 短短430秒的视频对于比例的基本性质,计算两个内项的积和两个外项的积,归纳出比例的基本性质。通

过亲身经历的观察比例、归纳猜想、举例验证活动过程,

不仅获得了比例的基本性质,培养学生主动获取知识的能力。




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