微型课《母亲的呼唤》

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《母亲的呼唤》教案







学校：瀍河区塔西回小

姓名：金兴阁








《母亲的呼唤》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。 3、认识“憔、悴、愚”等3个生字。 重点难点：

通过理解课文内容，感受母爱的伟大。 教法：引导、讲授法

学法：自读、自悟、讨论、交流 教具准备：小黑板 教学课时：一课时 教学过程：

一、 谈话引入，揭示课题。

1、同学们，当你来到这个世界上时，第一眼看到的人便是慈爱的母亲（板书：母亲）。她愿意用一生来爱你，让我们深情地呼唤她的名字——读：母亲 。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤——读：母亲。

2、随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书读：母亲的呼唤。母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。今天，让我们一起走进 《母亲的呼唤》这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。 二、初读课文，整体感知 1、出示学习目标。 2、出示自学提示：

A、自读课文，读准字音，读通句子，画出生字多读几遍。 B、在文中找出你不明白的地方，和同桌一起先想办法解决。

C、想一想，课文讲了一件什么事？（课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。） 3、自学，交流 （1）检查生字词。

（2）课文讲了一件什么事？（课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。）

过渡：母亲的呼唤，是很多人拥有的最甜蜜的体验。它时时在我们心头萦绕，在我们耳畔回旋，给我们力量，催我们奋进，请快速地默读课文，找一找文中出现了几次母亲的呼唤？ 三、再读课文，品评感悟。



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1、出示自学提示：

（1）默读课文，找一找文中出现了几次“母亲的呼唤”，每一次是在什么地方什么情况下发生的？我分别有什么感受？完成下面的表格。 （2）把最让你感动的句子找出来读一读。 2、自学交流。 3、汇报交流。

（一）捉迷藏找不到我时

妈妈是怎样呼唤我的？全班读——

我顺着声音传来的方向走去，总是（全班读）—— 那温馨的一刻，是我——最快乐的回忆。

你从“总是、慈祥、温暖、温馨”这几个词语中体会到了什么？

过渡：不是所有的呼唤都蕴涵着快乐，母亲的呼唤里还包含着很多很多，让我们继续来感受。

（二）在海边找不到我时

1、母亲是在什么情况下呼唤我的？

2、当那近乎绝望的声音引起我的注意时，我看到的是——（迎着天边灿烂的晚霞，我看到的竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤，是我一辈子忘不了的。）你从这个句子感受到了什么？（急切、声嘶力竭、近乎绝望，喜极而泣、憔悴不堪——母爱的深切）

3、你能想像一下，焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的？妈妈怕什么？

4、当妈妈找到自己的宝贝时，她喜极而泣，此时她会怎么说怎么做？从中你体会到了什么？（深深的母爱）是呀，这就是母爱，感人肺腑的母爱。 夕阳西下，孩子却不知道在哪玩耍，母亲急切地呼唤着——

潮来潮去，波澜壮阔的大海浊浪滔天，母亲近乎绝望地呼唤着——

那散乱的头发，那憔悴不堪的脸，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤是我这辈子也忘不了的，再读——

过渡：母亲的呼唤，带给我快乐，让我刻骨铭心，但也让不懂事的我觉得心烦，为什么呢？

（三）让我做事做功课时

1、妈妈总是叫我做事或者做功课，这时我感到（引读）—— 我甚至天真地期待——你觉得她是个怎样的孩子？ 2、后来发生了什么？让她改变了自己的看法？

此时我想起了一首歌，咱们一起来唱唱，好吗？播放音乐〈世上只有妈妈好〉前半段。是呀，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找，在那一刻，我才深深地领悟到（引读）——平日有妈妈在身边东叫西叫的，其实是我的幸福。



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