第3学时 消元法解一元一次方程

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第3学时 消元--二元一次方程组的解法（1）

主备人 课型 流程

知识目标：

审核人 班级 导学内容

审核时间 姓名

助教策略

(学习随笔)

目

1．熟练地掌握用代人法解二元一次方程组； 标

2．进一步理解代人消元法所体现出的化归意识； 导

能力目标：体会方程是刻画现实世界的有效数学模型． 学

重难点：选择哪个方程进行变形？消去哪个未知数？

1、复习旧知：解方程组



2xy5，



4x3y7；

自主学习的

方法

用时5分钟

自主学习



2、结合你的解答，回顾用代人消元法解方程组的一般步骤

小组合作的

2s3t5x6y13

解方程组：（1） （2） 技巧

3s2t57x18y1



合作探究





组内展示、班内展示内容安排

学法提示、教法运用等

课堂小结



本节课我们学习了哪些内容？


1、将二元一次方程5x＋2y=3化成用含有x的式子表示y的形式是y= ；化成用含有y的式子表示x的形式是x= 。



2、已知方程组：



4yx4

,指出下列方法中比较简捷的解法是

5y4x3

（ ）

A.利用①，用含x的式子表示y，再代入②； B.利用①，用含y的式子表示x，再代入②； C.利用②，用含x的式子表示y,再代入①； D.利用②，用含x的式子表示x，再代人①;

3、用代入法解方程组：

达标检测

3x5y1 （1） （2）

2x3y

2a3b2 4a9b1



4、若|2x-y+1|+|x+2y-5|=0，则x= ，y=

4xy53xy9

axby13ax4by188、若方程组与有公共的解，求a，b.





学 (教) 后 反思



通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对老师说，你有哪些困惑

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