高三数学教学总结与反思

2022-06-16 19:26:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高三数学教学总结反思

高三高中一个关键的阶段,下面我就自己多年的教学经验谈谈在高三数学教学中我的一教学总结反思,以供各位同仁参考。

础知识时,我做了以下工作:紧扣教学大纲和考试说明,明确复习的内容,分清重难点,强考试的热点,并且带领同学们对照大纲和说明去研究和温习教材,参照历年来的高考真题使同学充分理解到基础知识的重要和实用。这样,学生就会重视基础知识理解基础知识训练,避免好高骛远的情况发生。高考的题目命制灵活性很强,但是归根到底,它考查的都数学的主干基础知识和基本技能。所以,基础知识掌握得是否扎实与高考成绩有很大的关系。在数学教学工作过程中,教师应深入研究教材和大纲,精心准备基础题,协助学生打好扎实的基础,努力培养学生养成脚踏实地的精神。

二、把握方向,勇往直前在认真研究教学大纲和考试说明的前提下,明确考试的命题方向,这样复习时针对性更强,尤其是第二轮复习和最后的冲刺复习。另外,专题复习要有实效。我在平时十分注重对历年各地高考试题的研究收集各种与高考数学相关的信息从中寻找考试方向和命题的方向,并最终确立准确的方向作为教学的指导方向。毛泽东曾说过:调查研究,就没有发言权。我们要让学生学会知识,首先自己必须把各个知识点吃透、理顺,并归纳总结出不同的解题思路和方法,这样才能有效引导学生复习,提升学生的学习效率。

三、分工明确,各司其职学生在教学工作中占主体地位,教师在教学中起主导作用。高考对教师工作的一种检查,而最主要的还是考查和选拔学生。学生是教学的主体,教师教得再好,学生什么都不会也不行,所以学生必须真正参与教学。所以,不论讲授新课,还是高三总复习时,我都仅仅充当导演的角色,让学生充分参与到教学过程中,并充分发挥自己的聪明才智,坚决不替代学生思考。满堂灌的教学后果就是老师讲得累死,学生听得困死所以,在复习时,教师应尽量多给学生自由发展的空间,而教师只需负责把握教学方向和即时修正学生的错误。在学生出现问题、遇见问题的时候,教师给予适当的引导和协助,尽量实现学生的主观能动性,充分调动起学生的学习积极性,让他们享受到成功的喜悦。 四、展开心理教育实施目标激励针对高三这个特定时期学生的心理情况,教师应持续实施激励措施。例如,我会协助学生树立明确的学习目标,包括班级目标和个人目标,短期目标和长期目标,并且在每次测验后都实行对照,以此提醒学生即时改正、持续完善。如果学生没有完成目标任务,我就和学生一起分析、查找原因,力争做到不挫伤任何一个学生的自尊,不影响任何一个学生的自信。另外,在高三数学教学过程中,鼓励学生的斗志也很重要。所谓狭路相逢勇者胜,年轻人就要坚决相信自己,敢于挑战自己,努力超越自己。在教学中,我尝试了很多种激励学生奋进的方法,取得了很好的教学效果,拉近了师生之间的距离,缓和了高三学生可能的紧张情绪。虽然,教学中我取得了一些可喜的成绩,但是也存有一些不足。如在教学过程中我没有做到面面俱到,没有照顾好全体学生,尤其是针对发展生的工作,没有能做到位。所以,对于如何提升发展生的数学成绩,我实行了深刻的反思。我认为,应从以下几个方面着手:

1.开始,齐头并进。在教学过程中,教师应注意从头抓起,即从高一开始就不能有丝


毫的松懈,进而打下坚实的基础。另外,教师还应重视知识的过程教学,即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围,力争不让任何学生掉队。要知道,高三第一轮复习时,时间短,任务紧,教师往往没有特别充裕的时间再对基础知识实行讲解。 2.全面注重,兴趣启发。兴趣是最好的老师。数学教学中,教师应全面激发学生对数学学习兴趣。例如,多讲一些相关数学的故事(数学家的故事、数学解决生活中实际困难的故事等),从而吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣。

3.个法代替众法。孔子早在两千多年前就提出因材施教教学理念,即教师应针对与每一个学生的独特个性,施以不同的教学方法。例如,教师能够为学生量身制定学习方案和学法指导,让他们获得成功的体验,从而增强继续学习的信心。

4.全面贯彻赏识教育对于发展生数学的每一次点滴进步,教师都要给予肯定和鼓励。另外,教师一定不要吝啬自己的赞美,要知道教师的赏识和赞美是学生学习的强大动力。当然,扬和肯定也要因人而异,要表扬得恰到好处。

5.狠抓书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“勤能补拙”“天道酬勤等等名言名句都强调了学习中的重要性。学生是学习的主体,所有的方法、理论都必须内化为学生的理解和行动,才能最终获得成效。

学然后知不足,教然后知困。通过多年的高三教学实践,我更加明白了教学相长的意义。我将在以后的教学工作中继续努力,持续钻研教法,提升自己的教学水平,争取做一名合格的人民教师。


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