四年级下册《四时田园杂兴》教案

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《四时田园杂兴》教学方案

教学目标

1、通过读诗句和书写练习，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语，正确书写“昼”“耘”“绩”这3个生字。

2. 通过个别读、齐读、诵读、吟、表演吟诵等多种形式，会正确地诵读诗文，通过全班交流，借助课文注释，说出古诗大意和蕴含的情感并有感情地诵读这首诗，背诵、默写这首诗。

3.通过朗读、交流《四时田园杂兴》（梅子金黄杏子肥），积累课外古诗，增加积累课外古诗的兴趣。

评价任务

任务一：正确读“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语，正确书写“昼”“耘”“绩”这3个生字。

任务二：齐读、诵读、吟、表演吟诵等形式练习诵读诗文，做到读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会说出诗文大意，以做动作吟诵的方式背诵这首诗，会默写这首诗。

任务三：会正确朗读课外古诗《四时田园杂兴》（梅子金黄杏子肥），说出一些诗文的大意，有积累课外古诗的兴趣。

教学过程

教学环节

环节一 直入新课 正确读文



活动一

出示古诗，请个别学生读，遇到读不正确的地方，及时纠正。 活动二

齐读。（完成目标一读词部分、目标二正确朗读部分） 活动一

1.了解平声、仄声：古人读古诗是很有讲究的，他们是讲究平长仄短的。平就是平声呢？跟我们现在的一二声相似，仄指仄声，跟我们现在的三四声相似。我们用横线表示平声，用竖线表示仄声。咱们一起做标注。“昼”第四声，是仄声。“出”现在读平声，它的本音却是仄声。

2.尝试标注平、仄声：这两竖排的孩子试着在书上标注第二行，中间的孩子标注第三行，其余的孩子标注第四行。（学生标完后）织字和学字的本音也是仄声。（下一张幻灯片）看看，它们又发生了什么变化？有的横线变长了，有的横线

环节二 品读诵吟 体悟情感

变得更长了，有的竖线下面多了个点。这是为什么呢？这里面是有学问的，我们以后会讲到。

3.指导诵读：教师示范。提问：你有没有发现这些符号里藏着的小秘密？学生答，教师小结：横线越长，拖音也就越长，仄声读的时候都比较短促，加点的地方更短，而且还要读得有力一些。

学生看教师手势诵读、男女生诵读、齐诵、个别学生诵。 活动二

1. 全班交流：你猜出了哪些句子的意思；还有哪些地方不

懂。

2. 就不懂的地方进行小组讨论，再全班交流。

3. 用昼出（ ）夜（ ）展示农人们的工作，并用一个

字概括此时农人的生活特点。 活动三



1



说出诗文大意和诗文所表达的情感。并有感情地朗读课文。

（评价目标二）

正确书写“耘”字。（评价目标一的正确正确书写任务）





教学活动

词任务）

评价要点

读准字音。（评价目标一的正确读读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的正确朗读任务）




认识“耒”字旁，指导书写“耘”字。

看这位勤劳的农人又要开始一天的劳动了。你认识他背上的这个东西吗？这个东西叫耒，是古代农具的曲柄，最早的耒字是这样写的，现在，是这个样子。本课哪个字里有这个字？耘字、耕字。这俩字都有耒这个偏旁，耒做偏旁的时候，右边的部分都收得很整齐，耘字的右边的云字要向右上边倾斜，耕字的右边是个井字。让我们怀着农人那样认真的态度把“耘”字在田字格里写两遍。老师从你认认真真的书写里，看出了你对农人们的尊敬。他们的勤劳和忙碌赢得了我们的赞美。

（完成目标一，目标二中”说出古诗大意和蕴含的情感并有感情地朗读课文部分。”） 活动一

1.出示《四时田园杂兴》（梅子金黄杏子肥）。①他们为什么那么忙呢？让我们走进这首诗。先自己读一读，再借助注释猜猜意思。请个别学生读。②与上首诗比较相同之处：这首诗跟上首诗有什么相同的地方吗？题目一样、作者也一样，描写的季节也一样。你能猜出来，这是哪个季节吗？ 眼睛真尖，是夏季。从哪儿看出来的？从饱满而青涩的果实可以看出来（简笔画 果实）。范成大写四时田园杂兴写了60首，那么，在这60首里，仅仅写了夏季吗？还会写哪些季节？四时是什么意思？好悟性。这首诗跟上首诗有不同的地方吗？上首诗主要描写人物活动，这首诗主要描写了庄稼的生长情况。我们看，此时的庄稼长势如何？丰收在望了。如果不加强管理的话，到手的果实就要丢掉了，所以，农人们如此紧张的劳动。

2.吟《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻）：教师吟、学

环节三 阅读延伸 深化主题



生学吟、师生做动作吟，学生不看屏幕吟，老师相机吟《四时田园杂兴》（梅子金黄杏子肥）。

吟，不是唱歌，唱歌是有调的，吟没有固定的调，你可以自己创造调，想不想试试？来，老师吟前面的，你来接，可以用自己的调。真不愧为中国娃，一接触就有感觉。老师吟第一行，大家吟第二行。大家吟第一行，老师吟第二行。这边的孩子吟第一行，这边的孩子吟第二行。这次咱们试着吟。听到大家的吟诵，老师都不由自主地想到田头劳动了。来，咱们边劳动边吟。来到这片地里来劳动，你若有不清楚的，可以偏偏脑袋看大屏幕。（老师做动作提示）擦把汗，不要停，不要停，时节不等人，快到这片地里来。捶捶腰，紧张的劳动终于结束了，来，把农具扛在我们的肩头上，边欣赏劳动的果实，边慢慢回到座位上，动作一定要轻哦。老师吟（梅子金黄杏子肥）

4. 小练笔：谈谈自己对田园生活的感受，要引用上第一首

诗的诗句，引用的时候，要尝试把它们默写下来，拿不准的地方可以看书。

师：看到这么红火的劳动场面，是不是有一种想要动笔的冲动？范成大就是这样的人。让我们像他一样，记录下我们



2



说出诗文所表达的情感。并有感情地朗读课文、背诵课文、默写课文。

（评价目标二）



会正确读课外古诗，说出一些诗文的大意，有积累课外古诗的兴趣。

（评价目标三）

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