金点子案例

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纠正不良习惯要从根源抓起

潍坊高新区实验学校 马 丽

一、学生分析 学生姓名：王明宇

学生情况：平时父母不在身边，住在爷爷奶奶家由老人照顾，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少，每次给他爷爷奶奶打电话几乎无任何变化。

主要表现：刚开学时一段时间经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；课堂作业拖拉；上课走神跟不上课堂进度；她的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是邋邋遢遢的；整理课桌心不在焉而且速度很慢。

分析原因：这孩子由于先前是由爷爷奶奶在家照看，所以就存在这样的问题，老人都溺爱孩子，没有正确的教育方法，孩子的作业有没有完成或完成地怎么样都无法去管，只是每天负责她的吃、住、穿等生活最基本的问题，加上父母不在身边，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题，而存在注意力和自控力有问题的孩子往往行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其它学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊地学习。由于在爷爷奶奶的照顾下，自己整理书包的习惯还没能养成。针对这个孩子上述现象，我从各个方面着手进行以点带面的教育慢慢改变其不良行为，对于已转化好的行为给予及时地表扬和鼓励，同时提出更高的要求。

二、采用方法

1.方法指导，同学互助结对子

首先，针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下各科作业，同桌间互相检查签名。

其次充分利用学生之间的榜样作用，因此我安排了班级各项习惯较好的丁文栋跟她做同桌。小组其他三名成绩和各项习惯也都不错，这样学习小组成员可以及时提醒她做作业，在她需要时还可以给她帮助。同时也有利于老师及时地了解她的作业情况，


可以按照交作业的及时程度给予她鼓励或奖励小星星。这个方法很好，经过几个星期的努力她基本能及时地交作业，拖拉作业现象也明显减少。

2.及时与家长沟通

孩子的行为习惯的养成家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环，首先我和家长联系，针对孩子具有的这些不良的行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：如1.让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流有关学校或生活中的小事，增加孩子和家长之间的情感和信任度。2.针对王名宇爷爷奶奶文化水平有限的现状，将王名宇送到辅导班进行学习。3.在家培养孩子爱劳动的好习惯，对孩子在金钱方面的观念进行教育，通过爷爷奶奶的榜样作用或言行让孩子明白，只有勤劳、诚实的孩子才受人喜欢。在学校中碰到孩子有没完成作业情况，及时和家长沟通，确定是否真的是忘在家里或是其他原因没有完成，不让他的撒谎形成空间。

3.爱的教育，做好榜样

作为一个教师，都应尊重每一位学生。即便这个学生现在让你很头疼，我们在教育时也应该“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。同时作为班主任，要身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。对于课堂上，讲错的知识，在同学面前要勇于承认；答应同学们的事，一定办到，做个诚实守信的好老师。如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，增强老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子。”

三、教育效果

1．孩子不良的学习习惯在逐渐改掉，基本能自觉地完成作业，虽然有时因为种种原因有作业拖拉现象或漏做现象，但是也能主动到老师这里承认错误。而不是像之前一样靠撒谎来欺骗老师。

2．在他的努力和小朋友的帮助、家长的关心下，这孩子的学习也有了一定的提高。


3. 在课堂上他能较认真的听讲，有时会积极举手回答问题。 4. 整理书包和做课前准备时也有进步，速度加快和很多。

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