八年级上册语文课外古诗词诵读《如梦令》知识点

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部编版八年级上册语文课外古诗词诵读（如梦令）知识点



一、作者简介

李清照〔1084－1155〕，今济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对的思念。形式上善用白描手法，自辟途径，言语清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家〞之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，局部篇章感时咏史，情辞大方，与其词风不同。有（易安居士文集）（易安词），已散佚。后人有（漱玉词）辑本。今有（李清照集校注）。

二、故事背景

这首（如梦令·常记溪亭日暮）是李清照的早期之作，是一首追忆诗。她受到了重大变故，回忆起少时游玩的情形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的思念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。

三、理解诗义 （注释）

⑴ 如梦令：词牌名，又名“忆仙姿〞“宴桃源〞。五代时后唐庄宗 李存勗创作。（清真集）入“ 中吕调〞。三十三字，五仄韵，一叠韵。

⑴常记：长久记忆。溪亭：临水的亭台。 ⑴兴尽：尽了酒宴兴致。 ⑴藕花：荷花。 ⑴争：怎，怎么。 ⑴鸥鹭：泛指水鸟。

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（译文）

还记得那次在溪边亭中游玩日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头，却不料走错了路小船划进了藕花深处。怎么出去呢？怎么出去呢？叽喳声惊叫声划船声惊起了一滩鸣鹭。

四、古诗赏析

现存李清照（如梦令）词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。这首（如梦令）以李清照特有的方法表达了她早期生活的情趣和心境，境地优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。

“常记〞两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所制造的词境。“常记〞明确表示追述，地点“溪亭〞，时间是“日暮〞，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉〞二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路〞也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽〞两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那末，兴未尽呢？恰恰说明兴致之高，不想回舟。而“误入〞一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路〞相照应，显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的年少才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。一连两个“争渡〞，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡〞，所以又“惊起一滩鸥鹭〞，把停栖洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词嘎然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。

这首小令用词简练，只选取了几个片断以优闲的游兴始，中经溪亭玩醉，急迫回舟，误入藕花，最后惊起鸥鹭，全词最后一切都统一在白色鸥鹭苍茫暮色的大自然景色之中，把移动着的风景和作者怡然的心情融合一起，写出了作者青春年少时的好心情。动作和情绪，起伏变化，很富于节奏感。词人把瞬时的神情，瞬时的动作，瞬时的音容，瞬时的景色，联成一个有机的整体，一个

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