静女

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《静女》教案 教学目标：

1、 了解关于《诗经》的文学常识。

2、 有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。 3、 通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。 教学重难点：

1、《静女》蕴含的感情，所表达的爱情共性。 2、《诗经》的艺术特色

3、《诗经》的现实主义写法，《静女》的朗读技巧。 教学进度：1课时 教学过程： 一、课文导入：

爱情是人类最真挚的情感，也是文学永恒的主题。我们先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求； 也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。” （《诗经 子衿》） 来表达男子对女子刻骨铭心的思念； 以及“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。” （《诗经 蒹葭》），那是指追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。

而刚刚所举的我们耳熟能详的例子皆出自《诗经》，下面我们来简单了解一下关于《诗经》的内容（同学回答）： （老师关键字词板书）

二、通过检测个别字词发音，检查学生预习情况（提问学生）。

姝 (shū) 俟 (sì) 见 (xiàn) 蜘蹰（chí chú） 娈（luán） 贻（yí） 彤（tóng）管 炜（wěi）怿（yì） 归（kuì）荑（tí） 洵（xún） 三、全班朗读

四、放录音或者老师范读，讲解朗读技巧（重点讲《诗经》重章叠句的特点以及朗读效果），让学生对照注释粗略讲解故事内容和感情基调（重点字词板书） 五、全班再齐读一次

六、具体讲解（采用提问教法）：

第一章：静女其姝，候我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 1、这一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？

男女恋人约会的场景 “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼） 2、“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？ 爱，通“薆”，扬雄《方言》：“薆，谓薆蔽也。”

少女天真活泼、调皮可爱的情态、“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情 第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜（顶真），说怿女美。 这一章描写男女恋人见面后的情景。

“彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？

“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。 第三章：自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻(顶真)。 这一章继续描写两人见面后的情景。

1、“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？ 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。 板书：“彤管”“荑”的双关作用，

总结：1、这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极富写实性；

2、只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：“我”从“搔首踟蹰”，焦虑异常到“说怿女美”，爱不释手； 3、刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的形象。 七、介绍新诗：

著名学者余冠英先生对此诗曾作了极为达情传神的今译，现录如下供你参考： 幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。 幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。 讨论：如何看待他们的爱情？ 表达人类在青少年纯真而美好、热烈的感情。


八布置作业： 1、 归纳文中通假字 2、 回答课后问题 3、 背诵课文

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