新课程背景下小学语文作文教学探究

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新课程背景下小学语文作文教学探究

作者：熊少华

来源：《读写算·基础教育研究》2017年第18期

【摘 要】在小学语文学习过程中，作文最能提现小学生的语文学习能力，也能体现出教师的施教能力，正是如此，作文也是小学语文教育中最难的地方。由于小学生语文功底薄弱，虽然好动，但是不善于观察生活细节，不善于表达自己的想法，对于所看到的事物，写出的作文也是东拼西凑出的，没有充实有意义的内容，调理性差，即使教师煞费苦心引导学生，也是无济于事。

【关键词】新课程 小学语文 作文教学

由于全面开展新课程，改变传统的教学也是势在必行，但是，对于新课程不仅学生心里抵触，而且教师心里也是非常困惑，教师的困惑不是自己不能接受新课程、新教学方法，而是新课程的新教材内容不容易讲解，学生不容易接受。 一、传统小学语文作文教学中存在的问题 （一）教师重视程度不够

在小学阶段，写好作文体现的是小学生综合运用知识的能力，对于学生提高听、说、读、写能力有很大的帮助，也可以体现和进一步提高自己语文素养，所以，小学作文教学是小学语文教学过程中的核心。但是，小学作文也是小学语文教学中的一个难点，也是绝大部分小学语文教室难以逾越的鸿沟，这主要是由于小学作文需要学生的语文综合能力，对于学生的要求较高，学习难度较大，学生的能力参差不齐难以统一教学，教学过程乏味无趣，而且教学形式单一陈旧，学生掌握效果差，导致教师逐渐失去教学的信心和热情，从而慢慢的忽视作文的重要性，最终导致学生作文能力更低，失去兴趣。 （二）作文的模式太固定

纵观当前小学语文作文教学模式，不难发现，教师为了方便学生记忆和掌握作文写作方法，经过长期教学的经验，为学生整理总结了很简便的方法，并且将作文选怎样的素材、如何立意、提纲写什么等全给学生列举出来，表面上看，学生在写作时不用费脑筋思考如何写作，使写作变得“如鱼得水”，正是由于这种教学模式将学生的思维模式化，忽视了创新写作，这样就会出现很多学生的作文如出一辙，没有任何新意和亮点。 （三）作文的形式太单一

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