影响孩子成长的决定性因素

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一， 人的能力是由什么决定的？ 目前，社会上的很多人都抱有这样一种想法：人的才能是天生的！正因为这样的想 法被很多人认可，所以大家才相信有“天才” 、“神童”这样的说法。他们认为天才是因 为上天特别眷顾一些人，所以把一些超常的能力赋予他们，而对另一些人就不那么公平 了，所以人才有聪明和愚蠢之分。也就导致了为什么有的人能成功，而有的人似乎注定 一辈子辛苦却没有成就。社会上还有一部分人对近代科学的“遗传学”深信不疑，相对 于那些相信“天才”说法的人的观点，他们更认为人的能力是遗传来的，所以，也有了 “虎父无犬子”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞”这样的说法，那么对于这两 种说法，我先不加以评论。

首先，我们来看一下，从生理的角度来讲，一个人，无论他是白人还是黑人，也无 论他是中国人还是美国人，他一生下来就拥有 140 亿个脑细胞（脑细胞是不会随着年龄 增长而增加的），没有谁拥有 141 个脑细胞，也没有谁只拥有 139 个脑细胞，所有的人 都是一样的。

从我们的生活经验来看， 任何一个正常的孩子， 刚出生的时候， 都只会哭闹和吃奶， 别的什么都不会，在慢慢长大的过程中，他不断的学习、模仿，掌握各种能力，经过一 段时间，他就具备了一个人所必需的各种生存能力，这是人的普遍规律。你们有谁见过 一个婴儿一出生就会说话？会唱歌？会走路？会跳舞？没有！一个人要想具备这些能 力，必须要经过一段时间的学习，所以说，人的能力不是天生的。

那么遗传学呢？有的人可能会问我：难道你连遗传学也要否定吗？我们承认，人类 很多东西都是靠遗传的来的。 比如人的肤色，一对黑人夫妇生不出一个白皮肤的婴儿来， 我们是黄色人种，也生不出棕色人种的婴儿来。还有我们的血型，相貌上的某些特征， 都是遗传的来的，但是，一个人的能力到底是遗传的来的还是依靠后天的学习呢？

有这样一个笑话：一对美国夫妇，收养了一个日本婴儿，收养的第一天，这对美国 夫妇就报名参加了日语学习班。人们问他们这么做的目的，他们说：如果我们不学习日 语，将来我们的孩子长大了，我们就听不懂他说的日本话了。

这是一个笑话，但是阐明了一个简单的道理：一个婴儿，不管他是中国人的后裔还 是日本人的后裔，如果他从小生活在一个非母语国家的环境里，那么，他长大以后，肯 定不会说母语，而是说他所处环境的语言。

另外，按照遗传学的说法，那么名人、伟人的后代也应该都是名人、伟人了，农民 的孩子，就时代都只能当农民种田了。而事实是，我们知道，很多名人，伟人的孩子， 他们的成就很少有超过他们的父辈的：莫扎特的子女中，有谁象他一样成为伟大的音乐 家呢？中国历上上的那些名人的后代， 你们知道的有几个呢？这是因为越是名人、 伟人， 他们因为工作太忙而无暇顾及自己的家庭和孩子， 反而疏忽了对孩子的教育问题。 当然， 名人的孩子也有成名的，但那也是后天学习的结果，所以，名人的孩子要有所成就也只 能通过学习。

其实，每个父母都希望自己的孩子成才，然而，看着别人的孩子成了天才，而自己 的孩子却显得很平庸，为什么？

原因很简单，没有好的教育方法。 每个婴儿都是天才，每个孩子都拥有巨大的潜能，只不过由于种种原因，被压抑住 了。而潜能被压抑的原因，就是因为家长教育方法的错误。

家庭是孩子的第一场所，家长是第一任老师，而且是终身的老师。人的一生大部分 的时间都是在家庭中度过的。家长对孩子的教育，一定程度的影响了孩子未来的发展。 然而，有关调查资料表明，有三分之二的家长在对孩子的教育方式上是不成功的，并不 是他们不愿意教孩子，而是缺乏系统的教育方法的学习。

家庭教育也是一门学问，同样有很强的技巧性。家长是孩子最早的老师，但育人先 要育己，如果自己不能接受最先进的理念，怎能培养出优秀的孩子呢？ 其实成功的教育案例有很多， 从200年前教育儿子， 使之 9岁考入大学， 13岁授予 博士学位的卡尔 ?威特到近年来用赏识教育成功培养自己全聋的女儿，使之成为中国第 一位聋人少年大学生的周弘老师，他们都以自己的实践证明了：正确的教育是早就天才 的唯一途径！


二， 环境对人生的影响——环境决定一个人的能力与素质 有的家长认为孩子的教育就是教孩子读书、识字、学习文化知识，其实，这只是教 育的一方面，是狭义的说法，孩子成长过程中的方方面面、点点滴滴都可以成为教育的 范畴。

教育家说：人就像瓷器一样，人的幼儿时期，就如同制造瓷器的黏土，给他什么样 的教育，什么样的环境，他就会有一个什么样的雏形，无论后来怎么装饰，雏形是不会 变的。所以，我国古代就有“孟母择邻”的经典故事。

因为在所有的宇宙生物中，只有人类可以改变自己的命运，可以让自己的幼儿过着 完全不同于自己的生活。我们知道，狗是非常聪明非常可爱的小动物，所有很多家庭把 狗当作宠物来饲养。而现在的宠物狗享受的待遇也非常高级，非常人性化：吃的是火腿 肠，喝的是牛奶，穿的是名牌服饰，有专门的浴盆洗澡，专门的房间睡觉，甚至有专门 的宠物医院为它们看病， 但是，即使这样， 狗还是狗，怎么教，他也不会像人一样吃饭， 走路，不会像人一样自己穿衣服等等，它可以与人很亲近，但绝对改变不了狗的本性， 那就是在墙角，树根下面撒尿，天热的时候，依靠舌头排汗。动物的幼子是没有可塑性 的。

而人的幼儿时期就有很强的可塑性。幼儿刚出生的时候，就像一张白纸，这个时期 的教育，我们称它为“模式”教育，因为，幼儿对于自己所见到的人和事，都会去学习 和模仿，所以，如果你不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备 自主分辨好坏能力的大脑的话，他就会毫无区别的吸收大量坏的东西，从而形成人的基 本素质，所以说，我们在人的幼儿时期给他一个什么环境，他就有可能成为一个什么样 的人。

我们说，孩子就是父母的一面镜子，从孩子身上，就可以看出父母是怎样教育孩子 的。这是因果循环的作用。比如说，没有哪个家长教自己的孩子骂人的话，但是孩子很 小的时候，就会说脏话了，这是因为他的周围有这样一个说脏话的环境。如果我们不加 以制止，孩子就会有粗俗的品质。

如果儿童生活在批评的环境中，他就会学会指责； 如果儿童生活在敌意的环境中，他就会学会打架； 如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就会学会难为情； 如果儿童生活在羞辱的环境中，他就会学会内疚； 如果儿童生活在专制的环境中，他就会学会撒谎； 如果儿童生活在宽容的环境中，他就会学会大度； 如果儿童生活在鼓励的环境中，他就会学会自信； 如果儿童生活在赞扬的环境中，他就会学会抬高自己的身价； 如果儿童生活在公平的环境中，他就会学会正义； 如果儿童生活在安全的环境中，他就会学会信任； 如果儿童生活在赞许的环境中，他就会学会自爱； 如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上去寻找爱。 这是因为，人是一种适应性很强的动物，能使自己为适应某种环境而成长。 “昔孟母，择邻处。”这个《三字经》中的故事，在中国可以说是世代相传，家喻 户晓。讲的是伟大的思想家孟子的母亲，在孟子的幼年时期，因为邻居是粗俗和品行不 端正的人而两次搬家，最后在一所私塾的隔壁才定居下来的故事。正因为有这样伟大的

开明的母亲，才有了后来的大思想家孟子。另外，你是否知道法国也有这么个“孟母择 邻”的故事呢？

故事的主人公是彩色照相机的制造者李普曼。他出生于卢森堡，父母都是法国 人，在

卢森堡皇宫家庭里做教师。年幼的李普曼生活在宫廷中，常常同那些出身高贵的 孩子们一起玩耍。他经常好奇地看着那些高雅迷人的小姐跳舞，看着绅士们豪饮高谈， 看着仆人们替牌桌上披金戴银的贵妇人点烟、 送茶⋯⋯父母见小李普曼整天着迷于这种 无所事事的环境中，深感忧虑。

“依我看，我们还是离开这儿好。”母亲向父亲建议。

“的确，孩子的前途重要。”父亲说道，“如果再在这儿生活下去，恐怕会毁 了我们的

孩子。”

“是的，那我们搬到哪儿去呢？”母亲问道。

“回法国，到巴黎的拉丁区去吧！”父亲建议，“拉丁区文化气氛浓厚，且有 许多有名

的学者住在那儿，这对我们的孩子是很有好处的。”


不久，李普曼的父母便不顾主人的再三挽留，带着他毅然回到了巴黎，并在拉 丁区安

下了家。

巴黎有一所以严谨的学风而著称的学校——巴黎亨利第四中学。学生每天必须 按课程

安排上好每一节课，必须按时完成有关作业，绝对不许拖延。学校对学生进行封 闭式管理。同时，这所学校也非常注重学生的品德教育。小李普曼的父母觉得这所学校 是出人才的地方， 便把小李普曼送到了这里。 进入学校后，他在知识的海洋中尽情遨游， 杰出的才智在那里得到了初步展现。

李普曼的父母用他们特有的教育方式托起了一个“巨人”。 古人尚且知道环境对幼儿影响的重要性，而现在的家长都在做什么呢？

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