我们在读古诗的时候究竟在读什么？

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我们在读古诗的时候究竟在读什么?

作者：楚遵星

来源：《知识文库》2019年第17期

引言：高考古诗鉴赏试题是年年必有的，但学生们的得分率却年年都是很低的，笔者认为，我们此时最需要做的应该是沉下心来，埋下头来，过分的功利意识淡下来，回归一名语文人的本心，去探究备课思路的更多可能性，力求从根本上找到提升学生古诗词鉴赏能力的方法。

从教近十年来，白居易的《琵琶行》已经被翻来覆去讲过太多遍，家常课、公开课、比赛课，每次都沿着前人铺设好的教学思路应对，甚至从来都没思考过为什么非要如此，有几次讲课居然还得到了听评课老师的满堂喝彩，让正准备伴着下课铃声走下讲台的笔者很是局促和茫然。最近一次筹备比赛课时，脑海中却突然冒出一个大大的问号，并且久久萦绕不去：古诗词阅读，我们究竟在读什么？

高考古诗鉴赏试题是年年必有的，但学生们的得分率却年年都是很低的，纵然拼劲力气，使尽浑身解数，甚至将诗歌分门别类，试题训练精准到题干中的每一处关键词，答题模板具体到每一个专业鉴赏术语，依然无法改变此现状。于是学生们困顿了，平时讲课所讲内容与考试答题似乎完全割裂了，于是作答过程东一榔头，西一棒槌，不着边际，仅靠运气和造化求取零星得分。作为普通教师，这是很让人惆怅的事情，有时甚至会不觉长叹一声：这群孩子已经彻底丧掉对传统古诗词的感悟能力了。而作为一名有情怀的语文人，则不免心中隐隐作痛，不惜为学生四处寻方问药，疲于奔走。

笔者认为，我们此时最需要做的应该是沉下心来，埋下头来，过分的功利意识淡下来，回归一名语文人的本心，去探究备课思路的更多可能性，力求从根本上找到提升學生古诗词鉴赏能力的方法。 1 读懂诗意

古诗词的内容其实是古代人生活的一部分，因此理解一首诗的大意，便是让我们的灵魂透过历史的迷雾窥探古代社会生活以及古人情感世界的最好方式。《琵琶行》作为一首叙事诗，以人物之间的关系为线索，把握住作者叙事的来龙去脉不甚困难，但仍需在前期做好充分的准备工作，包括字音疏通，字词含义把握，叙事情节梳理，主要人物关系厘清等等。经过一系列工作做下来，我们发现，该诗歌的内容无非就是一名仕途失意的诗人偶遇一名沦落江湖的歌妓，因彼此命运相似而惺惺相惜顿生感慨的故事，其实在诗歌小序中已经叙述得很是清楚。这样一来，倘若作者只是为了叙说一段故事而作此诗歌，似乎根本没有必要，就算作者试图用更长篇幅充实完善故事的细节，展现生活更多风貌，也大可选择与小序文体相仿的叙说方式。

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