小学生数学学习应该紧密联系学生的生活实际

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小学生数学学习应该紧密联系学生的生活实际

前几天教学口算乘法，口算两位数乘一位数和几十几百数乘一位数。学生在学习本课之前，已学会口算整十、整百的数乘一位数（或整十数），能笔算两位数乘一位数、两位数，这是学生学习的逻辑起点，这一节教学内容是以上学习的新发展。

出示例题后，我先让学生用自己已有的知识经验独立计算。全班汇报交流，比比看谁的方法好！

学生说出了两种算法:

第一种：先把16拆成10和6，用10和6分别乘3，10×3=30，6×3=18，30+18=48。

第二种：在脑子里想竖式三六十八，个位写8，十位进一，一三得三，三加进位一得四，合起来就是48。

最后让学生总结出一位数乘两位数的口算方法，先把两位数拆分成整十数和一位数，用这两个数分别乘另一个因数，最后把两次相乘的积加起来。就是这个两位数乘一位数的积。教材里呈现的是这种简便算法，而学生都用最多的是想竖式的方法。课后，我对这个问题进行了反思和研究。为什么学生喜欢用想竖式的方法，而教材提倡拆数的方法。学生学会了口算乘法，是为了在生活中应用，以后出去买东西就方便多了。比如，大米2元一斤，买了 36斤，一共用了多少元？通常都是算6斤米多少元？2×6=12元，再算10斤米多少元？2×10=20元，加起来就是76元。或者先算10斤多少元，再算6斤多少元?再如，一个书包45元买了5个书包要花多少元？人们最常用的是竖式法。有时候人们


可能这两种一种也不会用，可以两个两个的算2个90，两个2就是180元，再加45元，就是225元。可能学生在生活中学到的数学知识远比数学课本上学到的还要丰富的多。这就是数学来源于生活，又回归到生活。

所以，我想单独就计算来就讲，我们交给学生拆数这种方法比较简单。但是和生活联系起来，我们就不能随便的摈弃那一种，因为，这里两种方法都是生活中最常用的。两种方法都要让学生学会。

把小学数学与生活紧密联系起来，让学生在生活的天地里学会用数学的眼光看问题，用数学的头脑思考问题，用数学知识解决生活中的实际问题，这才是学生学习数学的真正目的

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