克和千克的认识

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克和千克的认识

教学内容：人教版二下课本P85～86页。 教学目标： 1、 使学生认识质量单位千克、克。 2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 教学重点： 1、 掌握质量单位：克、千克。 2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

教学难点：建立克和千克的观念，并理解克和千克的关系。 教具准备： 1、课前学生准备：一袋1千克的洗衣粉，一枚2分硬币

2、为每小组准备一个盘秤、弹簧秤。（无条件的情况下可省略） 3、多媒体课件、洗衣粉、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、一个鸡蛋、苹果 教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、同学们在北京举行的奥运会，你们看了吗？什么比赛给你留下了最深刻的印象？ 2、同学们你看，下面是在北京奥运会中带来的一则消息【播放课件】： ①从图中你知道了什么？ ②你能不能提出一些数学问题？

（学生可能会问：160千克是多重呢？） 3、根据学生提出的问题引入新课。（【播放课件】要知道160千克有多重，就要了解质量单位，今天老师就带着同学们到家乐福超市做做市场调查，了解我们常见到的物品的质量） 二、自主探索新知 （一）：认识克与千克 1、（课件出示超市图）先让学生观察说说看到了什么？ 2、（课件出示超市中的几种物品）： 让学生观察这几种物品说说你发现了什么？

3、 通过了解，让学生知道这些物品的包装袋上写着多少克或者多少千克，得出：表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个朋友。 4、师：我们已经知道表示物品有多重时，可以用克或千克作单位，那么1克有多重？1千克又有多重呢？（出示课件

（二）：认识常见的秤

1、师：要想知道它们到底有多重，我们可以用秤称一称，【课件出示各种秤】让学生认一认，并说说在哪里见过这些秤。 2、老师为大家介绍天平（一般称比较轻的物品的时候我们可以用天平称）示范称1枚硬币的重量：大约是1克。【课件演示】）

3、师：同学们已经知道了一枚二分硬币约重一克，想不想掂一掂，感受一下一克的质


量？拿出桌面上的硬币放在手上掂一掂。静静感受，并把这种感觉记在心里（学生掂后说感受：很轻、非常轻、轻的几乎感受不到它的存在）再想想看：生活中还有哪些物品的质量大约重1克？

（师：了解了1克有多重，你知道10克有多重吗？ 生交流，汇报

师：说的非常好，你们都很善于发现，善于思考，请每个小组把10枚2分的硬币合起来轮流掂一掂，说一说，感知一下10克有多重。

师：如果有50枚、100枚这样的硬币又会有多重呢？（50克、100克）在日常生活中，比较轻的物体我们一般用“克”作单位） 5、师：现在请同学们拿起桌面上的洗衣粉掂一掂，跟随刚才的硬币比较怎么样？ 生：重多了？请找一找洗衣粉的包装袋上有没有标注它的重量呢？（1kg）比较重的物体我们一般用“千克”作单位

6、介绍弹簧秤（那么1千克的洗衣粉也用天平称吗？天平最多只能称100克的重量）师示范秤一袋洗衣粉的重量。老师这呢还有两袋盐（每袋盐的净含量是500克），请同学们一只手拿一包洗衣粉，一只手拿两包盐感受一下两样物品的重量。并说感受（感觉两边好像差不多重。）称重验证发现一袋盐重500克，那么2袋盐重1000克，得出：

1000克=1千克

师：谁能读读这个等式，让人一听就知道等号左右两边的单位不一样。 7、小结：通过学习克和千克这两个质量单位，同学们现在能想象一下，运动员们能举起160千克重的杠铃，是多么的了不起，让我们再次以热烈的掌声向他们表示致敬。 三、巩固练习，做一做： 1、【课件出示】在括号里填上合适的单位 师：老师收集了一些物品，你能帮他们填上合适的质量单位吗？ 2、、【课件出示】在○里填“＞”、“＜”、“＝” 3、师：看来同学们掌握的还真不错，聪聪刚学完克和千克就给姥姥写了一封信，姥姥看后笑得直不起腰来，你们也想看看吗？谁来给大家读一下？

师：同学们都笑了，说说为什么笑啊？哪说的不对，能说说吗？（也就是单位用错了，还有别的地方吗？）

师：看来，单位用错了，会出笑话的，我们可要注意啊？ 四、课堂总结 你知道吗？

看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。

世界上最小的鸟是蜂鸟，约有关2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀！

世界上最大的鸟是驼鸟，约重100千克。100千克相当于什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的砂糖）可真重啊！

四、拓展知识

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