教师论文师生关系之我见

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师生关系之我见

教师与学生的关系，是学校里最重要的人际关系。教育目的确定之后，师生关系就成了学校教育成败的关键。为了达到一定的教育目的，必须重视确立和谐、民主的师生关系。

古人云:一日为师，终身为父。师生之间的关系历来被认为是神圣的、崇高的。然而这种神圣和崇高的关系，由于受到封建思想的影响，被蒙上了一层森严的等级色彩。师生之间往往严厉、服从有余，而沟通、理解不足。随着经济的改革，社会的发展，尤其是当前我国改革开放的深入，那种封闭的注入式的教育思想和方法已经落后，不适应时代的要求，而理解和尊重才是教育的精髓。师生之间的关系应以语言交流、感情沟通为基础，师生之间的交往应建立在社会主义的道德关系上，以建立起互相理解、互相尊重和谐融洽的师生关系。这种关系的表现形式有:

一、工作关系

教学活动是师生关系的主要渠道，师生关系反映在教学活动上也叫工作关系。教学中的师生关系，教师是履行职责，学生是工作对象。表面看，这是一种工作关系，实际上它是师生之间心理和情感交流的主要渠道，是反映融洽的师生关系的主要形式，也是教学活动成败的关键。教师作为师生关系中的领导者，首先，要以满腔热忱调动学生学习的积极性。事实证明，学生最欢迎的教师是能够沟通学生的思想感情的“交流型”教师，而热情是沟通感情的基础。“亲其师，信其道。”教师只有用自己的满腔热情才能换来学生对自己的崇敬和亲近，学生才乐于接受教师的教育，教师的话才能深入学生的心灵，从而转化为自我要求。其次，要把师生之间的融洽情感主要反映在课堂上。课堂上，教师要热情耐心，


尊重每个学生充分发扬民主用自己的赤诚造成轻松愉快生动活泼的教学气氛。调查表明在这样的气氛下学生反应敏捷思维活跃，有助于接受新知识。一次上古文《论积贮疏》我提问“贮”的读音。被提回的学生还未答出，下面一个学生喊道:“读hu。我虽然有点不快，但马上克制住微笑着说“xx同学答得很对。但应举手回答以后请注意。学生们轻声笑了起来，课堂气氛没有僵住，讲课顺利地进行了下去。如果当时把那个不举手回答的学生训斥一顿，甚至罚他站一节课，那将会使全体学生都感到压抑、紧张，在这种气氛下,学生情绪不安，思维混乱，对知识感受的理智活动就会下降。再次，教师要努力了解学生，加强师生间的信息交流。有的教师基础知识扎实，热爱本职工作，也有一定的教学方法，但是教学效果并不理想，其中一个重要原因就是和学生没有建立起亲密合作的关系，师生间的信息传送受阻。为此，一定要转变传统的观念，充分理解、尊重和信任学生，建立民主、和谐的师生关系，改变教师只向学生发送信息，而不重视学生信息反馈这种信息传递的单向性。

二、个人关系

教师和学生之间除通过教学活动表现出来的工作关系之外，还有另一种形式存在，即个人关系。这种实际的、具体的而不是空洞的、抽象的师生关系，也就是师生关系的个人性质。师生之间必须加强个人交往，才能建立亲切的师生情感。具体来说要从以下几个方面努力:

首先，要扩大师生之间的课外接触面。课外交往一般不受时空及谈话内容的限制，学生相对来说比较随便，便于师生之间进行比较深入的心理交流。教师课外交往的学生越多，输出的情感越多，师生关系就越深入、亲密。这种师生之间的个人交往，有助于因材施教，也有助于建立良好的工作关系。有个学生平时表

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