谈信息化平台在小学教育中的作用

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谈信息化平台在小学教育中的作用

作者：周佩佩

来源：《读写算·教研版》2015年第20期

摘 要：“一师一优课、一课一名师”晒课活动，是按照《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》精神所开展的活动。本文以资源共享平台的现状概述为基础，充分探讨资源共享平台即教育信息平台在小学教育中的作用。活动通过平台的展示，达到教育资源的共享，也为改善各地教育水平的不平衡起到很大的作用。 关键词：信息化平台；教学；教师

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-216-01

众所皆知，在现代教育观念下，采用信息化教育教学能提供最直观、形象的材料。目前，全国各省市教育部举办的一师一优课、一课一名师”活动，正在如火如荼地进行中，在信息平台上的晒课活动，聚集了全国各地的优秀教案、课件、教育理念，充分调动和体现了各个学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性。

据研究发现，目前许多地方中小学信息化教育平台的建设存在务虚不务实、大而空、资源匮乏、内容陈旧、教案搬家的现象，教学管理功能欠缺，缺乏系统性的教学设计，导致现有的信息化教育平台未能真正推动学校的教育信息化。[1]各地经济以及教学水平的不平衡，导致信息化发展不平衡，迫切需要通过大型开放式的信息化平台来实现。而全国性“一师一优课、一课一名师”晒课活动的出现，利用网络信息教育平台进行全国教育资源共享，作为一种新的教育形态，体现了它积极的方面：

一、平台中的教育资源为教师学习教学知识、提高自身素质提供了很好的学习机会 知识和技术是不断发展和前进的，如果不及时更新知识与技能，我们的课堂只能成为关注旧有知识的单纯传授，既不利于教学向探究方向发展，也不利于学生观察、实验、分析等能力的培养，这与素质教学的理念相悖。教师教育信息化的主旨就是要把现代信息技术和教育技术应用于教师教育的全过程。教师教育信息化要对教师进行信息化教育，提高教师的信息素养与运用信息技术的意识和能力，加强信息技术与学科课程的整合。[2]在平台上，教师提交的“晒课”内容包括一堂完整课堂教学设计、课件及相关资源、课堂实录和评测练习等。可以充分体现学科特点和信息技术应用的相互融合，有效解决教学过程中的重难点问题，在学习和使用的过程中，帮助提升教师自身的科学素质。

二、远程教育资源解决了教师出门学习难的问题。

在人类教育活动的历史演化和发展过程中，技术一直是教育发展的动力和所依赖的手段。现代化电子信息技术则是自印刷术发明以来对教育最具影响力的技术，它不仅是丰富的资源，


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而且是有力的学习工具。[3]在教师的成长中，时刻需要接受新的教育观念的洗礼，更新先进的教育手段。但由于地域的差距、时间和金钱等原因，可能导致相当一部分教师无法外出学习先进的教育理论、倾听教育专家的讲座等。一线教师教学任务繁重，参加活动就需调动很多课程，回来还要赶教学进度，感觉非常劳累。而平台上远程教育资源共享能有效解决这一问题，教师们可以自由选择时间学习，完全不会出现出门学习难的问题。 三、教育资源共享有利于教师之间相互交流、共同成长

21世纪是一个知识高速增长的世纪，教师无论从知识储备量，还是从培养学生各方面能力的角度而言，都应该重新给自己思考定位。在知识时代和信息社会，个体优先掌握的是学习知识和获取知识的能力。[4] 在平台上，教师们上传自己平时写的教育案例、论文以及自制课件、学生优秀作品等，各地教师可互相浏览、交流意见，教师轻松参与其中，从中受到启发，共同进步。

信息化平台为广大教师在教学方面的尝试和探索提供了一个交流分享的空间。下面就信息化平台的使用中，本人提几点建议：一、平台更新不及时，过多资源雷同重复，需要平台管理人员统一规划教育资源，使利用率达到最大限度的提高。二、教育区域分类需清晰，建议以地方为单位，建设一支优秀的骨干教师队伍，熟练运用信息技术和优质教育资源开展教学活动，使每堂课都有一位引领本地专业特色的名师。三、拓宽视野范围，可以引进国外先进教育资源，通过“微课”、“教学视频”等方式，提高各种交流机会，为教师专业化发展的各个环节提供新的对比、参考和借鉴。

总之，信息化平台以现代信息技术为核心，为我们营造了一个崭新的远程教育环境，使远程教育资源广泛应用到教育活动中，为建设一支高素质的教师专业化队伍起到了不可磨灭的重要作用。在今后的信息化教学模式中，我们必能从中收获更多更广的教学知识和经验。 参考文献：

[1] 郑晓丽，叶小宝.中小学信息化教育平台的建设模型研究.中国教育信息化，2007（10） [2] 朱洁兰.博客——教师教育信息化的新工具.中小学电教，2006（06）.

[3] 杨晓辉.从教育技术的发展看高等教育信息化建设.赤峰学院学报：自然科学版，2007（05）.

[4] 朱军委.教育信息化背景下教师课堂教学研究.西南大学，2011.

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