融合教育背景下残疾人电子商务专业人才培养模式初探

2022-05-31 04:48:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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融合教育背景下残疾人电子商务专业人才培养模式初探

作者：陈科春

来源：《发明与创新·职业教育》2019年第11期

摘要：随着党的十九大报告中“办好特殊教育”的号角吹响，云南特殊教育职业学院中专部面向肢体障碍学生开设的电子商务专业，在融合教育的影响下，围绕就业岗位，以核心职业能力为基础，加强政校企合作，摸索出了“四阶段”人才培养模式，不断提高学生的竞争力，为残疾学生更好地融入社会生活打下基础。关键词：特殊教育;电子商务;人才培养模式一、前言

近年来，电子商务领域的蓬勃发展，不仅带动了科技经济的增长，同时也提供了大量的就业岗位。云南电子商务人才培养基地落户嵩明。 [1]在此契机下，作为云南省开办残疾人中等职业教育历史最久的特殊教育学校，有理由将新兴专业引入学校，为学校广大的肢体残疾和听力残疾学生提供更广阔的出路。

二、肢听融合，挖掘残疾人电子商务专业发展新方向

从整体来说，以互联网为平台的新经济形式——电子商务为社会提供了大量新工作岗位，许多工作带有鲜明的网络特色。

电子商务发展日趋成熟，仍有充分的就业岗位。针对肢体障碍和听力障碍的学生，就残疾类别来说，在适应电子商务专业的就业岗位时，各有自己的特长。一方面，两类残疾学生有各自的就业岗位。比如肢体障碍学生因为身体的不方便，外出就业不实际，可在家利用所学电子商务知识自主创业，开网店，做客服，刷论坛的帖子等;如果能外出就业，同样在电商企业能承担网站客服、办公室工勤、物流公司电脑派单员等职位。听力障碍观察力敏锐，模仿能力强，系统学习工艺美术设计等专业课程，能承担海报设计、图文设计、初级文秘、仓储管理员、分包员等工作。另一方面，两类学生可以协同创业。学习民族工艺品制作的听力障碍学生负责生产各类工艺品;学习电子商务专业的肢体障碍学生建淘宝店、网点、微商等，负责销售和物流。总之，在电子商务专业中，针对残疾学生的就业岗位设置，不能好高骛远，要从入校就强调就业岗位方向，从人才培养的层次上，在企业中有效补充低层次职业岗位。同时在校利用各类活动，让学生提升自己的职业道德和职业礼仪;有良好的职业生涯规划;有较强的抗挫耐受力;加强基础职业技能的培训，反复训练，才能逐步提升就业实力。