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点面结合的艺术人物形象分析艺术
内容提要：分析作品中的人物形象可以从多个角度分析，本文试图从“点”和“面”的关系来探讨人物形象分析的方法。“点”是从文章中挖掘选择的分析观察点，“面”是人物形象的一个侧面。通过几个点的深入分析，拓展延伸成几个面，多角度分析人物形象，让学生能够抓住分析的关键点，理解人物形象的多层面性和复杂性。关于“点”的挖掘可以从多个角度，本文主要从三个角度加以阐释，并且运用课文中的例子加以具体解析。
关键词：点面结合 探究 人物形象
苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远进高低各不同”，从不同角度（观察点）看问题可以得出不同的结论，因此分析问题时，关键的问题应是如何选择恰当的点，在文学作品的人物形象解读中也是如此。解读人物形象过程中的“点”是最能体现人物形象切入点，以这些点为中心，多角度地分析观察，理解人物形象的多层面性和复杂性。这里的“面”是从这个点所看的人物形象的一个面。
因社会阅历、兴趣爱好、性格、审美观点的不同，人对文学形象理解的选择点会不同，但是还可以从中找到一些基本相同的地方。在教授这些文章的时候，我们教师一定要深入理解文章，结合学生的理解能力，选择一些适合学生理解，又要高于学生理解能力的点，合理选择切入点的是理解人物形象的一条捷径。
以“物”为切入点，多角度理解人物形象。该“物”必须与所分析的人物有着密不可分的联系，能充分体现人物的形象。例如教学《孔乙己》一文时，首先让学生了解孔乙己到酒店两次喝酒的经过的故事情节，初步了解孔乙己这个人物形象，在此基础上， 教师适时提出“酒”这一个点，孔乙己自己认为是一个读书人（从他不肯脱下那件又脏又破的长衫看出），分析孔乙己喝酒的内心世界，中国文人对酒有着独特的嗜好（借酒销愁、装疯卖傻、 麻醉自己），孔乙己不免也沾上了这样的坏脾气， 从这个点我们可以看到酒是孔乙己精神寄托的这一个面；由“酒”自然联系到孔乙己的“偷”，他没有谋生能力，但是又爱喝酒，而且又不愿帮人抄书，久而久之“偷”也就是他无奈之举；由“偷”引出“打”的点，常在河边走，哪能不湿鞋，经常“偷” 一朝被抓也就非常正常了，被“打”也就是更正常的事情；由“打”
引出“笑”的点，孔乙己两次到酒店喝酒都被嘲笑，嘲笑的点便是孔乙己新伤疤；由“笑”引出“辩”的点，孔乙己当然也不甘被嘲笑，于是就有了“读书人窃书不算偷”、“君子固穷”的辩解，被打折了腿还说“不要取笑”的话语。综合以上的“点” 的分析，我们可以看到孔乙己性格的多重性：怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，想清白做人而又不免偷窃，死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑，善良、质朴和忠厚。以这些“点”的分析为基础，最后引出作者的“情”的点，我们可以发现作者对孔乙己这个人物并非是持完全否定的态度，肯定他身上一些优点，而且通过对孔乙己身上的缺点的描写，寄予了深厚的感情，用作者自己的话便是：“哀其不幸，怒其不争”。通过以上“点”的分析探究，一方面理解孔乙己的形象，另一方面可以理解孔乙己悲剧形成的深层原因，进而领悟作者的创作主旨。
以故事情节为切入点，多角度理解人物形象。中国传统小说注重情节的渲染，这些情节可以用几个字来概括，我们在教学的时候可以从这些点来引导学生分析探究。例如教授《鲁提辖拳打镇关西》一文时，就可以采用这个角度引导学生探究，这篇文章的内容简单，主要以金氏父女为人物关系的纽带，写鲁达和镇关西郑屠的矛盾冲突，根据情节的发展可以用四个字来概括：问、救、打、走，以这四个字带动学生理解鲁达的形象。鲁达与金氏父女素昧平生，从鲁达问前的“怒”和问后的“赠”现出他的英雄本色，从鲁达居然能耐着性子坐在店中救金氏父女，可见他非一般的草莽英雄，从“打”这个点引出鲁达三次激怒郑屠的细节，又深一层见鲁达的内心世界，以三拳打出一个英雄的豪情；一个“走”再现鲁达“细”的一面。这四个“点”透出鲁达对不同人的不同态度，多角度刻画了鲁达的形象，我们可以让学生清楚地认识到鲁达绝非一般等闲人物：扶危济困、慷慨豪放、疾恶如仇、刚强勇猛、率直鲁莽而粗中有细。又如鲁迅的《祝福》这篇文章，如何更好地理解祥林嫂这个悲剧人物形象，同样可以从四个点来分析探究：逃、嫁、说、乞。从 “逃”看祥林嫂的现实处境和精神世界，从上下文的语境我们可以看到她的婆婆是个非常精明的人，并且有着可怕的绝对权力，祥林嫂之所以出逃，是不堪忍受她婆婆的虐待的结果；其二“嫁”，祥林嫂的“嫁”不是自愿的，并且为了不屈从被嫁而进行了强烈的抗争，甚至在拜堂的时候不惜以头撞击香案，从这个抗“嫁” 的事实中探讨祥林嫂的内心世界：她在自觉
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2023-03-13
