《孙权劝学》教案

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《孙权劝学》教案

1教学目标 1、知识目标：

（1）、了解《资治通鉴》的有关文学常识。

（2）、继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言词汇。 2、能力目标：

（1）、培养学生朗读、翻译及合作探究的能力。

（2）、通过理解文意体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象。

3、德育目标：通过此文学生能体会“开卷有益”的好处，懂得学无止境、学习有益于人的完善和发展。 2学情分析

学生已初步具有了一定的积累文言文的能力。搜集了有关作家、作品和相关人物孙权、吕蒙、鲁肃的资料。对本文已做了预习，能够熟练朗读。在揣摩体会人物的语言特点上有一定的难度，在理解成语上有一定的坡度。积累名言警句上可能有所欠缺。 3重点难点

1、学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。2、理解文章的内容和主旨。 2揣摩体会人物的语言特点

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】孙权劝学 一、导入

三国故事中有“刘备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州.关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽厉害人物是谁呢？他就是吕蒙。吕蒙，字子明三国吴国名将，初不习文，怎么会变得这么厉害呢？今天要学的《孙权劝学》会告诉我们这个原因的。 活动2【讲授】背景资料

介绍《资治通鉴》，简介司马光、孙权、鲁肃、吕蒙。（用多媒体出示） 活动3【讲授】整体解读 走进文本，初步感知。 1、解题。 2、读文。 3、疏通文意。

活动4【讲授】解读课文 四、解析文章。 （一）粗略感知。

1、梳理课文内容（用原文回答）

孙权劝学的原因是： ,吕蒙推辞的理由是 ,孙权论述读书的必要性及好处 ，吕蒙就学 ，鲁肃称赞吕蒙 。

2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了 的重要性。本文是通过 （描写）来刻画人物的。

（二）、品味语言，走进人物。


学法指导：仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。

1、研讨学习要点一：重读孙权劝学的语句。体会他的语气、神态和心理。要求：精读课文，找出自己不理解的句子来。 小组讨论：

①互相帮助，理解句子含义。 ②各组之间互相质疑。

学法指导：应联系背景理解文句含义。 提示：

①“不可不学！”用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，向吕蒙指出“学”的必要性,表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

②“孤岂欲卿治经为博士邪？”“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

小结：从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

2、研讨学习本课要点二：孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？ 鲁肃为何要与吕蒙“结友”。

提示：从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来。

1、精读课文，找出相关的句子，说说这些语言描写反映了他们怎样的神情和内心世界，揣摩其作用。 提示：

①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？说明了什么？

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。（鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。） ②“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。“大兄何见事之晚乎？”“乎”表感叹语气，相当于“啊”。是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

小结：写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。（语言）

学法指导：白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代故事的起因、结果，精彩之极。

2、总结分析人物形象。

吕蒙:知错就改 虚心好学 才干谋略 大有长进 孙权:平易近人 言词恳切 严格要求 以身作则 鲁肃:忠厚 坦诚

3、找出出自本文的两个成语并运用。 吴下阿蒙 刮目相待 活动5【练习】课堂练习 、课堂练习：




这个故事给你有什么启示呢？(学生自由回答，教师点拨。) 提示：

①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性） ②求知可以改进人的天性。

③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。

④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 ⑤要虚心听取别人的正确意见。

五、对比阅读。（与《伤仲永》相对比，找出二者的异同。）

从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙是中年好学，学有所成；仲永是少年不学，一事无成。

从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进；而《伤仲永》则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。 活动6【练习】拓展 小结 1、孟母断机

孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。

孟母姓仉(zhang)氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家。到孟子年龄大一点，临近放学时回家，孟母正在织布，孟母问他：“读书学习是为了什么？”孟子说：“为了自己。”孟母非常气愤，用刀砍断织布机，说：“你荒废学业，就像我砍断这织布机。”孟子感到害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的亚洲的圣人。

——见于汉•刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》

2少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮。 ——《师旷论学》

3、车胤家贫不能常得油，则夏日练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章……甚有乡曲之誉。……时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。 ——夜以继日，囊萤积雪（集萤映雪）

4、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。 ——培根

5、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。学业渐积而有成，获其益不觉其劳也；事业积渐而有功，蒙其福而不觉其苦也。 ——褚虎忱《论人格修养》

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