说课稿模板

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自我介绍：（声音要大，语速要慢，面带微笑。先鞠躬再说话）

各位评委老师，上午/下午好，我是_____号考生。今天我说课的题目是《____________》。（顺势将说课的题目板书在黑板上）

下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序等几个方面进行我的说课。

首先我对教材进行分析。 一说教材：

（一）教材的出处及地位：

本节课出自______________出版社出版的高中或是初中《_______》第__册第__章第__ 节。本节共分____、 、 个部分内容，借于我12/15分钟的说课时间我主要对 部分进行说课。 地位：

1. “XXXXX”是XX环境下形成以XXXXX为基础，因而也是XXXX阶段XXX学习的基础。“xxx”是在学习了“xxxxxx”和“xxxxx”之后进行的，从这点上说，此内容是“某某内容”的一个延伸。同时，对后面某某知识点的学习起着至关重要的作用，所以本节在内容结构上起到了承上启下的作用 。

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。） 根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：

（二）说教学目标 1.知识与技能目标： （1） （2）

（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行） 2.过程与方法目标

（1）通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

（2）分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 （3）通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 （根据需要选择能力目标） （三）情感态度与价值观目标：

（1）培养学生认真、细致的学习态度。

（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与（三）教学重点： 重点确立依据： （四）教学难点： 难点确立依据：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各


部分的标题，教学重难点的确立依据简单说即可） 确立了教学目标之后，为了很好的完成教学目标，教师在备课时必须要了解自己的教学对象而我所面对的教学对象是高中生/初中，接下来我来说一下学生的情况即学情 二、说学情

１．知识基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于XXXXXXXX，有一定感性认识，但理性的认识很少。

２．学习能力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。 ３．学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 三说教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 探究式教学法

精心设问（以激发学生的学习兴趣和动机） 学生活动或多媒体辅助分析问题

师生共同归纳探究结果（主要采用“读图、探究”的方法进行教学） 6．多媒体辅助教学法

地球的公转本身就是一个运动过程，如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。

7.对比教学法

比较法是地理思维能力培养中的一种，也是认识地理事物的基本方法之一，通过将教材中的内容，进行

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。） 要提高45分钟课堂教学质量，好的学习方法引导既能让教师教的轻松学生学得愉快，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节和知识结构的特点，遵循XX教学的基本特点与规律，这节课我所采用的学法指导主要包括以下几个方面： 四说学法

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

3．指导学生掌握识图、读图、用图的方法 （这一条是我们地理上常用的你根据需要取舍）

识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于

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