听评课感悟 (1)

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听评课收获随笔

从这次听课评课活动中我深深体会到了自己的不足，也学习了很 多老师的优秀教学经验。本次听评课对我来说真的是感受颇深。

目前我所教的年级是一和三年级，属于小学低段。小学低段的体 育教学，应以游戏为主。使学生在“乐中学、学中取乐”，达到娱乐 性与趣味性相结合。要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游 戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具 备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。 如我国许多优秀的传统游戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远 流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。

1、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇， 才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激 发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗?——我一定会比 别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地 去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生 受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米 距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用 手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑一成了 “母鸡下蛋”， 让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。

2、体育游戏的设计应淡化竞技意识，改变竞技体育为主的教学 思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性学 生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿 到一块“金牌”。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做， 集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向 上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你 向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果 均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。




课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新情况出现，如果把 孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进死胡同了。一堂课包括很 多因素，课的部分之间的衔接，授课内容以及组织形式的多样化，学 生的练习密度、练习强度、主动参与性，课堂目标达成率，还有最重 要一点，那就是安全，所有这些都要求老师能够提前预设到。可见， 体育课对于老师的素质要求也在不断提高，因此我要在接下来的教学 中多学习，争取做一专多能的体育教师。

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