课题研究的背景和意义

2022-04-19 22:22:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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课题研究背景和意义



一、课题研究背景

课程资源是新课程改革所提出的一个重要概念。没有课程源的广泛支持,再美好的课程改革理念也很难变成实际的教育果。为此,新课程改革不仅明确了课程资源的概念,而且十分强调,无论是国家课程的创造性实施,还是地方课程和校本课程建设,都应该充分发挥当地课程资源的优势,因地制宜地开发和利用各种课程资源,更好地实现课程改革的目标。

现教材的编写力求呈现“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的模式,每节的节前语都有一个情境问题,但有些问题对大多数学生来说不够熟悉、抽象这就需要教师在教学中重新处理,而选用学生身边的素材创设情境。

然而,在当前的初中数学教学中,教师对乡土资源的挖掘和利用仍却缺少关注。为了及早弥补这方面的缺失,本课题想作一番尝试。

二、研究的意义

通过对乡土资源的挖掘、收集和利用的研究我们认为对当前及今后的教学实践具有重大的意义,具体体现在教师和学生两个方面。

1.学生方面:

(1)培养学生的观察、操作实践能力,激发学生的数学兴趣


及良好的行为习惯,提高学生在学习和生活中自主发现问题、决问题的能力,并使之内化为自身的需要,为培养高素质的未来人才奠定基础。

(2)拓展学生数学学习的空间,提高学生的数学综合素养,加深学生对家乡风土人情的了解,激发学生对家乡的热爱之情。

(3)逐步改变原有的数学课堂教学中学生学习方式被动单一、学习主动性难以发挥的问题。

2.教师方面:

1)转变教师的教育观念,提高教师钻研教材、灵活使用教材、提高课堂教学设计的能力。

2)解决当前初中数学教学内容封闭,脱离学生生活、教学方式单一,忽视学生学习需要的状况,建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式,探索符合新课程标准的数学学新模式。




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