《古诗动画》教案

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课 题 课 时 目 标

古诗动画 执教教师 刘珍 第 课时 月日第节

1、掌握图层的位置叠放 2、学会灵活使用遮罩

1、学会制作遮罩图层，理解遮罩的含义与作用

教学重、难点

2、图层的叠放

课 前 准 备 与春天有关的古画图片；《古诗动画》PPT

教 学 过 程

一、导入：

（出示《古诗动画》PPT，一幅春天的风景图片）

师：春天来了，万物复苏、草长莺飞，看到这么美的景色让人心旷神怡，情不自禁想诵诗一首。古往今来，描写春天的古诗有很多，你知道哪些？背一背。

生：《江南春》、《送孟浩然之广陵》……

师：今天我们就来学习制作一个描写春天的古诗Flash。请新建一个Flash文件。 （板书：古诗动画） 二、新授：

1、小组竞赛，背诵古诗：

师：选择一首你最喜欢的描写春天的古诗，有感情地背诵出来，并作为本节课你的《古诗动画》的主题。我们比一比，哪一小组想到的最多，背得最好。

生：（略）

2、挑选图片，制作背景图层：

师：同学们背出了这么多的古诗，真棒！这些古诗都描绘了春天的优美景色，你觉得春天是什么样子的？请在桌面的文件夹“素材”里挑选一张最符合你的古诗意境的图片，将它导入到你的Flash图层1的场景中，并调整图片的大小和位置，因为我们要完成一个60帧长的动画，所以在第60帧插入帧，使之成为截止到60帧一直出现的背景，最后锁定图层1。

学生自主操作，教师巡视指导。 教师演示操作步骤：

A、选择古诗主题为《送孟浩然之广陵》；

B、选择“黄鹤楼”背景图片，导入到舞台上；

C、调整大小（根据舞台大小调整图片为550×400或根据图片大小调整舞台）； D、在第60帧插入帧，锁定图层1。 学生修改作品，教师个别指导。 3、图文并茂，添加古诗图层：

师：漂亮的图片放上去了，为了让主题更为突出，我们要图文并茂，就把刚才所选择的古诗放在图片上合适的位置。为了条理分明，请新建图层2作为古诗图层。

学生自主操作，教师巡视指导。 （展示两个排列不同的学生作品）

师：这两位同学的古诗摆放得都很漂亮，可是略有不同。不同在哪里？ 生：一个横向排列，一个纵向排列。


师：在文本工具的属性面板中，“改变文本方向”可以实现不同方式排列。请你根据图文布局美观方面，自己选择最适合的方式。

学生修改操作，教师随机指导。 找一位学生上台演示操作步骤： A、新建图层2；

B、设置文本属性（例：垂直，从右往左；楷体；80；灰色）； C、输入文本：“送孟浩然之广陵……”； D、锁定图层2

4、遮罩应用，逐句显示古诗：

师：现在，我们的古诗作品布局基本结束了，但是为了突出这首古诗，我想呈现古诗逐句或者逐字显示出来的效果。我们所学过的哪一方面的知识能帮我们实现它呢？

生：遮罩动画。

师：在之前的课上我们已经知道遮罩层就会为图形提供一个区域，提供这个区域能使人看到被遮罩层的元素。打个最简单的比方遮罩就是在黑夜里提供了一个形状的光照，光线笼罩的地方就是可见区域，透过可见区域我们就能看见被遮罩的内容。那么在这个动画中，被遮罩层是哪个图层？

生：古诗图层（图层2）。

师：那么我们就在古诗图层上面新建图层3作为最后的遮罩层。为了使古诗最后全部显示出来，我们的遮罩最简单是什么形状？

生：矩形。（此处提示观察古诗的外轮廓形状）

师：那是不是随便多大的矩形都可以？（此处故意绘制一个偏小的矩形） 生：不行。最小要能正好把古诗全部笼罩完。

师：要实现逐句显示古诗，并且我想让每一句显示后停顿一下再显示下一句，遮罩形状要怎么移动位置？请同学们先自行尝试制作。

学生自主尝试，教师巡视查看。 教师演示操作： A、新建图层3；

B、 绘制矩形，并转化为图形元件；

C、移动矩形，在第10帧、第15帧、第25帧、第30帧、第40帧、第45帧、第55帧、第60帧分别插入关键帧，并修改第10帧、第25帧、第40帧、第55帧的矩形位置，依次盖住古诗诗句；

D、创建补间动画；

E、修改图层3的属性为“遮罩层”。 5、展示学生作品，讨论优缺点。

展示学生作品，讨论优缺点，学生最后修改作品，教师巡视指导。 6、小结：

本节课通过《古诗动画》的学习，复习了补间动画和遮罩动画。本节课中，灵活应用遮罩是重难点。

作 业 设 计

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