生活离不开他说课稿

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《我们的生活离不开他们》说课稿

《我们的生活离不开他们》是《品德与社会》三年级上册第三单 元的第一个主题，目的是引导学生观察和调查生活在自己周围、 从事 各种职业为我们服务人的劳动，并尝试进行体验，懂得他们的工作是 我们生活必需的，初步懂得尊重他人的劳动。在我们的日常生活中离 不开不同行业人们的服务，他们的工作虽然非常平凡，但又非常重要。 我们学生平时的生活基本上都是家长代为包办的， 因此，他们对于“为 我们生活服务的人”了解不多，甚至有些学生认为在他们的生活中， 不能没有的人就是爸爸、妈妈，因此，进行这一主题教育很有意义。 根据本课的特点，根据学生已有的知识经验和认知规律， 我进行了上 面的教学设计，下面说说我的设计理念：

一、 以学生道德情感发展为取向，确定教学目标

品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程， 这门课程 的教学目标不仅仅是要让学生在课堂上明白一些道理， 而是要让他们 通过学习，发展学生丰富的内心世界和主体人格， 帮助学生获得丰富 的情感体验，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习 做人。因此设计本课的教学目标时，我确定以下几个目标：

1 、能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察的结果。 2.

通过观察、体验，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、 相

互服务的共生共存关系。

3. 认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行业劳 动者的劳动给人们生活带来的方便。

4 .通过体验知道劳动者的艰辛，初步树立尊重劳动者的思想意 识。 二、 注重生活体验一一让孩子用自己的眼睛去看


“走进社会”是品德与社会课程的重要理念，家庭、学校、社会 都是孩子们生活的舞台，也是他们成长的课堂。因此，弓I导他们从熟 悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以 由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐 体验到人与社会的关系。

课前我引导孩子对自己某一天的生活进行了有目的、 有重点的观 察，于是一些平常熟视无睹的画面映入了孩子们的眼帘。

在课堂上的

交流中，孩子们谈到了在一天生活中为他服务的很多人，平时，这些 人的劳动，在学生眼里看起来可能是毫不在意的，而通过观察，他们 的劳动及形象在课堂上明晰起来，孩子们纷纷认识到，生活中为我们 服务的人实在是太多了，我们的生活需要这些劳动者的服务。

三、 依据学生认知规律，合理开发课程资源

本课教学的主要特点是以体验性学习为主要学习方式， 体验性学 习是一种基于学习者自身获得直接经验的学习方式， 但是品德与社会 课的体验性学习，不可能完全由学生在社会上亲身实践体验， 而是要 根据具体的教学内容和客观所具备的条件因地制宜地进行安排。

课前

我布置学生的观察中从生活入手观察身边为自己提供服务的人， 但是 有些职业，学生就不一定能体验到，于是在学生观察汇报的基础上设 计了第二个层次，你还能观察或想到到哪些人在为我们服务呢？使学 生充分认识到，我们的生活是由很多普通劳动者为我们提供服务和方 便的，教师展示的垃圾箱的维修工的短片， 目的是挖掘到一些不为人 注意到的一些幕后工作者，这样学生对为我们服务的劳动者由浅入深 地加深了认识，符合学生的认知规律。在课程资源的开发与利用方面， 拓展教育资源，鼓励学生大胆走进社会，去体验调查，学生接触了大 量的感性材料，在汇报时有话可说，使课堂教学与课外实践活动有机 的结合起来，提高了品德与社会教学的实效性。

四、 精心设问，引导学生主动反思


到了小学四年级，学生具有了一定的生活经历，但是在我们的课 堂教学中，呈现生活经历、聚焦现实生活不是目的，目的在于引起学 生对已有的生活进行道德反思，促进丰富学生的体验、感悟，在课堂 教学中促使学生由感知生活经历上升到形成生活经验、生成生活智 慧，从而进行有效的学习，实现个人的发展。所以，在课堂教学的引 导过程中，当学生已经发现了现实生活中有众多人在为我们提供着服 务时，不能局限在这里，要让学生体会到对他们的需要，也就是“没 有他们会怎样呢” ？学生结合想象都积极发言，在问题假想中发现如 果没有各行各业的劳动者会给我们生活带来很多的方便，教师创设的 这个能引起学生深入体验的问题，能够引发学生更加丰富的内心体 验。

五、活动体验一一让孩子在实践中自己感悟

孩子的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论， 而 是亲自参与丰富、生动的思维活动，通过自己的思考和探究得到某种 知识，感悟出一定的道理。课前，我布置学生去观察体验一种劳动者 的工作，可以是身边的人或是父母的工作， 通过亲身体验感受到各种 劳动者怎样为我们生活提供的服务， 这样，不仅让孩子们感受到这些 劳动者的辛勤劳动是我们生活的需要，并且感受到劳动者劳动的艰 辛，能产生对这些劳动者产生敬意与感激。课上，教师紧紧抓住学生 的调查实际，组织学生交流、汇报，使学生真正自主地、积极地参与 活动的全过程。

课堂教学中也许有些问题学生提得幼稚， 有些感想学生说得不够 深刻，但这些都是他们的体验所得，在这些与孩子们生活紧密相连的 活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者 呀！ ”这就是我执教这一课希望看到的：从孩子自己的世界出发，让 他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，用自己的方式 研究社会，自己走进、融入社会生活。

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