学生“二孩焦虑”的应对策略

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学生“二孩焦虑”的应对策略

作者：田永蕾

来源：《中小学德育》2018年第03期

【案例描述】

“老师，我要请假几天。”高一军训刚结束，我就接到了学生小陶的短信，“我要离家出走！”

“为什么要离家出走？”我意识到问题的严重性。 “妈妈没和我打招呼就要生二胎，我想一个人静静。” 当我打电话给小陶时，电话已经关机了。

我马上联系了小陶的家长。小陶妈妈哭着说：“小陶知道我怀孕的消息时，十分抵触、屡次发难，今晚终于爆发了。离家出走前，他甚至放出狠话，要我在他和二孩中选一个，说如果我坚持把孩子生下来，他就不再回这个家。”

为了保证小陶的安全，我们赶紧出发去找人。最终根据小区物业和派出所提供的视频监控，我们找到了正独自坐在镇中心广场的小陶。 【辅导过程】

随着二胎政策的逐步放开，越来越多的独生子女需要面临弟弟妹妹的到来。可以想象，原本“4+2+1”的家庭结构突然被打破，将会给第一个孩子的心理带来多大的冲击。也因此，不少孩子在学校出现了学习积极性下降、精神恍惚、情绪不定、厌学逃学等问题。作为班主任，我从发现学生优点、增进亲子沟通、引导角色进入三方面对小陶展开辅导，帮助他摆脱家庭重心转移所带来的失落感和焦灼感。

找到小陶的位置后，我提着小笼包和热豆浆，来到中心广场的雕像旁。小陶抬起头，发现是我后有些惊讶。我笑着将小笼包递给他，轻声说：“这儿不冷么？吃些东西吧。”或许是食物的香气打开了小陶的心扉，也或者压抑太久需要找人倾诉，小陶渐渐打开了话匣子：“我爸妈都一把年纪了，还要生孩子，生出来的孩子肯定和我有代沟。再说了，他们现在生二胎是什么意思，怀疑我不给他们养老吗？对我这么没信心吗？我有这么差吗？”小陶的问题跟机关枪似的，一个接一个。最后，他垂下头小声说：“我觉得他们根本不考虑我的感受。”

我从头到尾都没有插嘴，而是认真听完了他说的每一句话。我想，作为教师，首先应该做一个好的“倾听者”。通过倾听，可以比较全面地了解事情的始末，并让学生将压抑许久的情绪宣泄出来，使学生在心理上亲近老师，为后续的沟通辅导做铺垫。

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