思维导图在语文作文教学中的有效应用探索

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思维导图在语文作文教学中的有效应用探索

作者：张 蕾

来源：《成才之路》 2020年第11期



张 蕾

（江苏省苏州市彩香实验小学校，江苏 苏州 215000）

摘 要：学生写作水平不高的原因是多样的，但关键在于没有领悟写作技巧，缺乏写作思维。而思维导图在作文教学中的有效应用，能够优化作文教学方式，为学生提供写作方向和依据，提高学生的写作质量。教师可以借助思维导图，培养学生的写作兴趣，帮助学生建立明确的写作思路，引发学生的联想，进而提高学生的写作水平。

关键词：思维导图；语文；作文教学；教学方案；设计；实践应用；作文质量

思维导图这一概念是上世纪60年代英国教育家提出的。思维导图在诞生的初期阶段即被视为表现发散性思维的有效方式，其在本质上与人类的思维模式相吻合，能够通过形象的图形开发大脑的潜能，并能够在生活、工作、学习等多个方面得到应用。当大脑具有完整的思维导图模式，形成独立的思维体系后，即可达到强化学习能力、优化思维方式的效果，并能激发大脑潜在的能量，促进左脑与右脑的协调性发展。思维导图一般以树状的形式呈现，将发散性的思维进行连接，帮助使用者捋顺自己的思维逻辑。在新课改要求下，语文写作教学需要改变传统的教育理念和教育模式，积极使用现代化的教育方式。同时，新课改明确提出要积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，将更多教学手段和方式融入写作教学，实现对学生写作兴趣及主动性的培养。基于此，本文对思维导图在语文作文教学中的有效应用进行探索。

一、思维导图视角下的写作教学方案设计

1.教学流程

思维导图在写作教学中的应用，意味着需要对现有教学流程进行适当的调整。首先，教师需要明确教学目标及教学内容，并结合多媒体设备为学生创设相应的学习情境。学习情境的创设需要坚持轻松、欢快的原则，这样才能激发学生的学习兴趣。例如，以“元旦”为主题进行写作训练时，教师可以使用多媒体设备播放与元旦相关的视频，让学生直观感受到节日的氛围。其次，教师需要结合教学内容创设相应的思维导图。思维导图不仅包括基本的写作主题、思维分支，更需要有相应的写作素材。需要注意的是，思维导图的初步创设往往无法反映出主题的所有思维分支，教师可以邀请学生参与其中，共同完善思维导图。当学生感受到“元旦”的节日氛围后，教师可以运用思维导图引导学生进行思维发散，让学生从不同角度说说自己对“元旦”的看法。而学生的看法则可以直接用于写作主题的确定。例如，若学生认为元旦是“热闹”的，那么教师就可以引导学生对表现热闹的素材进行整理，并对“热闹”这一思维分支加以完善。

2.作文技巧训练方式

写作源于生活，若不会观察生活、总结生活，那么无论使用多么高超的写作技巧，也无法从根本上提高作文质量。因此，首先，教师应引导学生掌握观察生活的技巧，丰富学生的生活体验，并教会学生将生活感悟变为写作素材。例如，观察春天时，教师应引导学生充分调动自己的感官感受春天，并在所获得的感官信息基础上，对其进行思维的拓展和想象，以丰富


写作素材。其次，教师应引领学生进行基础的写作训练，培养学生的基础写作能力。学生只有掌握基础写作能力，才能追求写作的深层次内涵。基础写作训练主要包括静物描写、景色描写、人物外观描写、人物心理描写及情感描写等。在训练过程中，教师应遵循循序渐进的原则，让学生逐步进行学习过渡，最终积累丰富的写作经验，为厚积薄发奠定基础。最后，教师应结合思维导图让学生进行写作训练，不仅要让学生认识到思维导图的作用及使用方法，还要培养学生使用思维导图的习惯，让思维导图成为学生写作的好帮手。

二、思维导图在作文教学中的实践应用

1.使用思维导图培养学生的写作兴趣

青少年学生具有好动的特点，对陌生的、新鲜的事物充满好奇心，愿意主动参与到探索新事物的过程中。在写作教学中，教师要把握学生的心理特征，通过对思维导图的灵活应用激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到写作活动中。

语文教材中含有大量适合学生的阅读素材，这些素材不仅可以成为写作教学的素材内容，还可以成为作文命题的材料。使用教材中的阅读素材时，教师需要引导学生在特定的素材范围内寻找核心内容，即中心句、中心段落，然后通过反复阅读把握写作的关键点。同时，将阅读素材视为写作的命题材料时，学生也可以通过对中心句的理解来寻找写作主题，避免出现“脱题”现象。例如，将《棉鞋里的阳光》视为写作素材时，教师需带领学生阅读全文，并找准文章的线索，即从妈妈晒棉被过渡到小峰晒棉鞋，并发现棉鞋中有很多阳光。阅读完成后，教师需引导学生自主制作思维导图，明确各段落、部分的核心内容，并运用思维导图进行连接，最后得出文章的中心思想是描述“家庭亲情和孝道”。在此过程中，学生不仅能把握文章的中心思想，还能加深对文章内容的理解和感悟，从而对“亲情”有更深刻的认识。

再如，以“母爱”为主题进行写作训练时，教师可以先使用多媒体设备向学生展示预先制作好的思维导图。该思维导图以时间为主要顺序，分别展示母亲在孩子不同年龄段所付出的辛苦，并包括一些与生活息息相关的图片资料。通过观摩思维导图，学生会有感而发，联想到自己母亲这些年来的辛苦付出。随后，教师可以要求学生结合展示品与自身的生活来设计思维导图。学生通过联想能够生发许多感悟，会让思维导图的制作格外顺畅。最后，教师可以让学生依据自己制作的思维导图进行写作训练。当学生有所感悟、有所启迪之后，写作就不会感觉无从下笔，所创作的文章也更具真情实感和可读性。同时，写作过程的顺畅会使学生改变对写作的传统认识，逐渐发现写作并非难事，甚至产生浓厚的兴趣。

2.使用思维导图建立明确的写作思路

在写作过程中，许多学生通常是内心对写作主题有清晰的认识，而且在脑海中也勾画了所要写作的主要内容，但就是不知该如何下笔，也不知道最终的作品是否可以达到自己的预期。这种现象在写作学习中较常见，且多数学生正因如此而始终无法对写作产生兴趣。而思维导图则可以从根本上改变这一现状，可以为学生的写作提供源源不断的思维动力，帮助学生明确写作方向、优化写作思路，从而降低写作难度，提高学生的写作质量。

例如，以《春雨的色彩》为阅读素材学习时，教师可以将文章内容以思维导图的形式展示给学生，从“春雨来临”开始，延伸至各种对“春雨”的评价性语句，并引导学生寻找文章的写作思路。通过思维导图的辅助，学生可以明确“春雨”在文章中所起到的作用，并逐步延伸至对春天各种景象、事物的描写，最终找到春天的特点。在此过程中，学生可以认识到春雨降临对世间万物的改变，从而把握文章的写作思路。阅读学习完成后，教师应及时开展写作教学，让学生以“春天”为主题进行创作。此外，教师还可以在思维导图的基础上，让学生结合《春雨的色彩》进行仿写训练。这篇文章明确指出春天拥有绿色、黄色、红色三种色彩，学


生可以在此基础上进行思维延伸，思索这三种色彩在春天中的典型代表，如绿色的草、树叶，黄色的花朵等。

3.借助思维导图引发学生的联想

青少年学生由于社会经验不足、阅读积累较少，所创作的文章往往比较简单，所以需要充分发挥自己的想象力，进行文章内容的扩充。从本质上看，写作的过程即为对生活的记录过程，其不仅源于生活，更是对生活感悟的体现和对生活经历的升华。因此，教师可以鼓励学生在写作过程中将写作思维和角度与实际生活联系在一起，并使用思维导图来促进学生的联想，让学生的想象力最终体现在创作中。

参考文献：

[1]高迎迎.思维导图在小学高段习作教学中应用的实验研究[D].河北师范大学,2018.

[2]邵胜男.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].黑龙江教育,2017(03).

[3]戴玮.思维导图在小学高年级作文教学中的应用研究[D].淮北师范大学,2018.

[4]周健.思维导图在习作教学中的应用[J].小学教学参考,2016(24).

Exploration of the Effective Application of Mind

Map in Chinese Composition Teaching

Zhang Lei

(Suzhou Caixiang Experimental Primary School, Jiangsu Province, Suzhou 215000, China)

Abstract: There are various reasons for the low level of students' writing, but the key lies in their lack of understanding of writing skills and thinking. The effective application of mind map in composition teaching can optimize composition teaching mode, provide students with writing direction and basis, and improve students' writing quality. With the help of mind map, teachers can cultivate students' interest in writing, help students to establish clear writing ideas, arouse students' Association, and then improve students' writing level.

Key words: mind map; Chinese; composition teaching; teaching plan; design; practical application; composition quality

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