欣赏锦鸡出山人教版五年级下册音乐

2022-05-28 15:38:51 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《锦鸡出山》

教学内容欣赏《锦鸡出山》教学目标

1.在聆听音乐的过程中,感受音乐作品的情绪与速度,了解土家族打击乐器合奏 2.了解音乐《锦鸡出山》五个不同段落表现的内容,能通过模唱、声势、模拟演奏“打溜子”的形式和特点。等方式积极参与各个段落的音乐表现活动,熟悉各段主题,并体验演奏家们演奏时的默契与乐趣。教学过程完整聆听一、导入

教师:同学们,老师这节课为你们准备了一段好玩的音乐,这段乐曲从头到尾都是节奏。那它究竟是用什么乐器演奏的?你们认识吗?你觉得乐曲的情绪、速度是怎样的? 2.完整聆听音乐《锦鸡出山》(播放《锦鸡出山》视频)教师:《锦鸡出山》是根据土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲

3.介绍作品打子“是土家族民间器乐合奏形式,由溜子锣、头钱、二钱、马锣四种民族打击乐器组成乐曲由多种节奏穿插组合而成,演奏家们用不同的敲击方式发出不同声响,通过默契地配合与合奏演奏出了这首好听的打击乐作品《锦鸡出山》乐曲表现了人们热爱生活的乐观情绪。

【设计意图】通过观看演奏视频,让学生对土家族民间乐器有直观的认识,了解演奏“打溜子”的四种乐器的演奏方法、音色等。

【教学建议】教师应提示学生在认真聆听和观看视频时积极思考教师的问题,也可以提出自己的问题与教师和其他学生进行探讨。二、分段聆听 (一)山间春色

1.根据这段音乐的标题,我们可以联想到什么样的画面?(山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色)

2.出示主题节奏,学生边听边思考用什么象声词来表现几种不同打击乐器的声音呢。师生探讨,教师出示: 3.教师带学生读锣鼓经。

4.教师为每一种乐器设计一个声势,台:拍手;七;左手拍左腿;:右手拍右腿教师边念锣鼓经边做声势动作,学生模仿并练习

5.学生边念锣鼓经边做声势动作,并逐渐加快速度,锣鼓经的念白形式由口头念白转变为内心默念。

6.播放该主题音频,学生尝试内心默念锣鼓经做声势进行参与。

(二)结队出山教师:根据这段音乐表现的锦鸡由少而多、由静而动结队出山的场景我们可以怎样设计我们的演奏呢?台学生分成四个组,练习读该主题锣鼓经。 1.四个组依次读锣鼓经,评出读得最准确的一组,其他组向他们学习读准锣鼓经 2.四组学生分组设计声势节奏,模击锣鼓经节奏可以选择自己觉得合适的声势动作(比如:踩脚、拍肩、拍臀等)

3.分组展示各组的锣鼓经声势节奏(要求内心念白锣鼓经),也可以以两小节为一乐句,四组声音依次进入,形成音响的叠加,最后两小节重复一次,让学生感受锦鸡由少而多、由静而动的场景。 (三)溪间戏游

1.在教师带领下放慢速度,尝试集体读出锣鼓经节奏。

2.学生拍击七(头钱)的节奏,老师拍击卜(二钱)的节奏,集体念白“台”、不作拍击。 3.师生角色交换再次练习。 4.学生分成两组尝试合作。

5.在教师的指挥下,两组学生随播放的该主题音频合作演奏 6.学生根据标题和演奏的效果,说说该主题表现的场景。 (四)众御顽敌散板,慢起渐快

1.学生相互配合练习该主题节奏,一个同学拍击头节奏,一个同学拍击二钱节奏自由选择声势。可以使用同一种声响,也可以使用不相同的两种声响。 2.在教师指挥下尝试两两配合,集体拍击,表现乐曲渐快的速度变化。 3.播放该主题音频,学生上台展示合作的效果,评出配合最默契的几组学生 4.学生根据听到的音响和参与活动后的感受简单地说说锦鸡众御顽敌的场面。 (五)荣归

1.集体念锣鼓经节奏

2.全体起立,一边念锣鼓经节奏,一边模仿锦鸡获得胜利后得意、神气的姿态走一走3.在该主题的音乐声中表现锦鸡的姿态,神态。

【设计意图】用念白锣鼓经的方式使作品的主题读起来更形象、更富趣味性,学生再通过声势模击、合作演奏等方式体验,既感受土家族“打溜子”这一民间音乐的演奏形式、风格特点,也体验演奏者之间的默契合作,并灵活生动地表现音乐的形象

【教学建议】学生在模击节奏的过程中,教师要根据学生的能力调整速度,在十六分音符密集的地方不要求学生完全参照音乐中演奏的速度,尤其是两两合作模击这种节奏型

的时候,达到学生能力范围内的最快速度就可以。要让学生知道,演奏家们是经过了无数次反复练习才能达到这种水平的三,小结牙的倡,等

1.总结演奏方法教师:通过观看演奏者演奏和模仿演奏,你能发现并总结一些在这首乐曲中钱的演奏方法吗?教师带学生总结:敞击、闷击、磨击、砍击。 2.再次观看视频,感受作品。

【设计意图】了解民族乐器的演奏知识,再次整体感知音乐作品。

【教学建议】学生再次观看视频时,可以用自己喜欢的方式去感知,静静地听或者模仿演奏。