吟古诗 品古韵 侵润心灵

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吟古诗 品古韵 侵润心灵 诵经典 传国学 弘扬精粹

＿＿＿记“国学”培训后感 延安实验小学 张小梅

“ 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后，花面交相映。新帖绣罗襦。双双金鹧鸪。” 电视剧“甄嬛传”中将这首词配上委婉凄凉的曲调，再加上歌唱家娓娓苍凉的声音，听起来，让人心生爱怜之意，顿起疼爱之心，眼前仿佛出现了那年轻秀气的女子，正思念着自己的心上人，等呀，盼呀，将全部的思念寄托在新绣的鹧鸪上，这首词中有画，画中有词的古文韵味正是博大精深的中国文化的魅力所在。

执教小学语文十余年，对古诗教学一直是处于探索、实践中，从起初的逐字逐句的讲解到品味意境。感悟诗情，这一跨越性的转变，着实经历了较长的历程，以前，学生学古诗是一项非常重的任务，就是把古诗背熟，把诗意一字不落的背诵下来，这样死板机械的执教手段，将学生的思维死死地框在一个方框子里，学生只能死记硬背。没有了思维、没有了想象、没有了理解。只晓诗句，不通诗理。在新课改的指引下，古诗词的教学有了方向性、目标性。提倡古诗的品、悟、情，开拓了学生的思维，更大地放宽了学生的视野，鼓励学生走入古诗，走入诗人的内心世界，学生在明快的古诗学习的步骤下自己都能理解了。


本次培训中，钱爱萍老师指出国学怎么教。她强调：其一，晓文见意，办法是讲，贯。其二：熟读成诵，办法是讲、读、背、温。她就把古诗六步法巧妙地融入了每一个环节当中，比如“背”，要求“活”，怎样才能让背诵不枯燥，让学生记得快、牢，一直是我这些年在执教中摸索的一个内容，学校要求学生背诵<<我爱古诗文>>，这里面涉及了很多文学经典作品，有唐诗宋词、四书五经、千字文、三字经、毛泽东诗词等等，怎样才能让学生在短时间内，将这么多的作品背下来，我的方法是，自己先背，教师的引领作用是非常强大的，学校规定每天早读的前二十分钟，是古诗文的背诵时间。我就卡着时间，三分钟内背会一首词，学生们看着老师这么快就背会了，更加有动力，要和老师比试比试，个个集中精力地投入到背诵之中，十分钟之后，到了巩固阶段，师生合背、生生互背、男女交叉、小组交叉，用网状的交叉背诵，学生既不枯燥，而且乐于动脑动口，背诵的效率就高了，这样的背诵，自然就“活”了！

其中，钱老师指出了“温”，则要注重：默、熏、我觉得“熏”在古诗学习中，尤为重要，在本学期的《我爱古诗文》中，尤其体现在毛泽东的诗词上，荡气回肠，扣人心弦。他的“七律 长征”、“沁园春 雪”、“卜算子 咏梅”无不体现出一代伟人博大的政治情怀和磅礴的文学风采，让学生在领略毛泽东诗词风格的基础之上，受到熏陶，再学，再背，就很轻松了。

中国的文化博大精深，中国的历史源远流长，在历史长流中，造就了无数的英雄豪杰，文人墨客，也为我们留下了绚丽的文化瑰宝，在


古诗古文中，我们能看到李白的豪迈，杜甫的惆怅，白居易的恬静，陶渊明的洒脱，当我们吟诵着那一篇篇充满灵气的诗篇时，我们岂能不为之振奋、感慨、自豪？它们洗涤着我们的心灵，积淀了我们的思想与灵魂，作为一名教育人，我们有责任让经典闪光，让国学放彩，让中华文化走向世界、

那么，请让弘扬精粹的思想从这一刻起飞吧！

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