幼儿园小班教案《小动物捉迷藏》含反思

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幼儿园小班教案《小动物捉迷藏》含反

思

一、教学目标

1. 语言目标：学会使用基本的动物词汇，并能够运用“He/She is hiding”和“Where is he/she？”等句型来描述和询问小动物的行踪。

2. 目标本领：培育孩子们的察看本领、想象力和语言表达本领，同时加强他们的团队合作本领。

3. 情感目标：让孩子们感受到小动物们的可爱和保护动物的紧要性，培育他们对自然和生命的酷爱。

二、教学内容

1. 词汇：rabbit（兔子）、squirrel（松鼠）、fox（狐狸）、bear（熊）

2. 句型：He/She is hiding.（他/她正在藏起来。）Where is he/she？（他/她在哪里？）

3. 活动：小动物捉迷藏游戏 三、教学过程 1. 营造氛围

老师可在教室里或户外布置小动物洞窟和环境，放置小动物的玩具，让孩子们充分古怪心和想象力。

2. 呈现词汇

老师可借助PPT或图片等方式，呈现兔子、松鼠、狐狸、熊等小动物的图像，并简单介绍它们的特点和习性，让孩子们对它们有初步的认得。


3. 板书句型

老师可在黑板上或白板上写出“He/She is hiding.”和“Where is he/she？”等句型，同时激励孩子们跟着说一遍。

4. 游戏环节

① 将孩子们分成小组，让每个小组选出一种小动物，例如兔子组、松鼠组、狐狸组和熊组。

② 每组选出一名代表做小动物，其他孩子则是找小动物的“猎人”。

③ 猎人闭上眼睛数到十，代表小动物则躲藏在教室或户外某个角落。

④ 猎人们开始找寻小动物，并使用“He/She is hiding.”和“Where is he/she？”等句型询问其他猎人或老师。

⑤ 找到小动物的猎人则数出下一个代表，连续找寻其他小动物。 ⑥ 全部小动物都被找到后，团队合作次数最多的小组则获胜。 5. 整理反思

老师可带领孩子们回顾整个游戏，让他们共享欢快和感受，并讨论小动物的隐匿技巧和求生本领，以及保护动物的话题。

四、反思

本次教学活动让孩子们通过游戏的方式认得小动物、探究语言，同时培育了他们的察看本领、想象力和团队合作本领，达到了预期的教学目标。但老师也意识到，在这样的活动中，孩子们可能会显现受伤、迷路等情况，需要更加注意安全事宜。另外，在教学过程中，老师也应当重视语言的矫正和丰富，以及激励孩子们自由发挥和表达。因此在此之后，老师会更加关注孩子的安全和语言使用，提高教学的科学性和有效性。

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