为了忘却的纪念 教学设计

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《为了忘却的纪念》教学设计

第一课时

1、鲁迅：经历、作品、思想、评价（自嘲诗、毛泽东、秦牧等） 2、字词过关

3、自读课文，理解题目 4、给每一部分拟小标题 第二课时： 一、导入

文章题目是“为了忘却的纪念”，纪念的是谁？ ——左联五烈士 作者重点写了谁？ ——白莽、柔石

二、感受人物形象（理性分析法概括白莽、情感投入法感受柔石） 1、白莽是一个怎样的人？

同学们会分析人物形象吗？学生谈分析方法。

——抓住人物描写（正面：语言、动作、神态、肖像、心理。侧面：别人的评价） 学生分析、交流、发言。

2、左联五烈士中，作者最喜欢谁？ ——柔石

为什么这样说？ ——篇幅、详略

——托他办点私事的人，我很好的朋友、中国很好的青年。 你喜欢他吗？ ——喜欢 好，那请以

“我喜欢 （ 原文描写） 的 （特点概括） 的柔石；” 表达你的喜爱之情。 示例：

我喜欢 自己没有钱却借了二百元做印本 的 执着无私 的柔石 学生读课文三、四部分概括后发言：

充分发言（发言充分，学生会慢慢投入情感，会真的喜欢上柔石，一发不可收） ——然而就是如此 的柔石，如此 的柔石，如此 的柔石， 却身中十弹，喋血龙华了！（稍作停顿，学生会因为这巨大的反差沉浸于悲痛之中） “我”（作者） 。 （读文章四、五部分概括作者情感感受，填空） 齐读文章最后一段

——是的鲁迅说：总有一天会有记起他们再说他们的时候的。 而我想说的是：不是总有一天，而是今天，此时此刻。 不只是记起他们、再说他们，而且要学习他们。（对烈士最好的纪念不是赞颂他们，而是学习他们）请以“每当……的时候，我想成为……的柔石”的形式，联系社会、生活、学习等实际，表达你对烈士的纪念。

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