与孩子共享亲子阅读的乐趣

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与孩子共享亲子阅读的乐趣 武 红

书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心里，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，丰富孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。当阅读成为一种习惯，孩子便拥有了人生的一笔宝贵财富。

孩子是我们的希望，我们不光希望他能够健康快乐的成长，更希望他能成长为一名知书达理、品学兼优的人。阅读是学习的基础，也是修身养性的良好途径！我最大的愿望是希望孩子能读书，能多读书！能读好书！

在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我儿子很小的时候，我就给他买各种各样的书，那时他会被书中花花绿绿的图片吸引，但对书中的内容毫不在意。当他开始读幼儿园小班的时候，我每天晚上会给他讲故事，教他背一首唐诗，渐渐地他从书上认识了好多字。这个习惯我一直坚持了三年，当儿子开始读一年级的时候，他基本上就是自己看书了，偶尔有不认识的字就会问问我。我会在周末带他到书店去逛逛，让他自己去选喜欢看的书来读。我觉得作为家长要了解孩子的阅读心理，不宜对孩子的阅读过程管得太死，适时地对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。在孩子学习阅读的初期，我们一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，作为家长不必过多的去强制他阅读。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。刚开始孩子的注意力不能集中很久，我给他又买了一个故事机，下载了很多儿歌和故事，不想看书的时候，也可以听一听。还买了一些故事碟，《西游记》儿子就是先看了几遍碟子，到了二年级时才看书。随着孩子慢慢长大，我和他爸爸会为他选择不同的阅读材料，


挑选适合孩子各年龄段和理解能力的读物。从色彩绚丽、形象生动逼真的绘本图书，到浅显易懂、朗朗上口的儿歌，再到短小、有趣的童话，大量丰富了孩子的语言和词汇。到二年级时，为他选择的图书内容就更丰富了，这时不仅局限于童话类的故事读物，还为他增加了成语故事、科普类和文学类。这样可以开阔孩子的视野，让孩子的阅读更全面。

其次是要亲子共读，给孩子树立良好的阅读榜样。涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。培养孩子读书的习惯，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子对孩子事事处处起着潜移默化的熏陶作用，中国有句古话：“潜移默化，自然似之”。阅读也是这样，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读。

亲子阅读也给了我们不小的惊喜：我发现儿子的表达能力和理解能力有了很快的提升，写作上也有了很大的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没有想到他的话里能迸出一些不常用的语句。问他从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。儿子现在读五年级，我这个当语文老师的妈妈，从一开始就很少辅导他的作文，但他上三年级时自己写的《“拯救”黄河》在浏阳日报上发表了，四年级时写的《乡村春景》发表在少年素质报上。我发现儿子喜欢看的书越来越多了，一有时间他就会手捧一本书，津津有味地读着。有时也会跟着书里的故事或笑或怒。这段时间，他又喜欢上了历史书籍，尤其对于《三国》和《水浒传》格外着迷，里面的人物故事都能熟记在心。时不时还要跟我讨论一下里面的人物。但由于儿子的视力不太好，有时我还要控制一下他读书的时间。

作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，拉近了与孩子之间的距离，而孩子也将在知识的海洋中不断开阔自己的视野。

让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏智慧之灯，让他们的未来更加美好、灿烂！

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