幼教随笔关爱胆小内向的孩子

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幼教随笔关爱胆小内向的孩子



我们教师应面向全体小孩，促进每一位小孩身心和谐的进展，积极关爱胆小、内向、孤僻、退缩的幼儿，使他们慢慢胆大、爽朗、爽朗起来。

在幼儿园里，每个班总有几个胆小怕事，平常沉默寡言，不愿跟大伙儿交往的幼儿，总是默默坐在一边看着别人欢乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷。我班的珂珂小朋友入园半年了，不管是吃饭、午睡，依旧游戏，都表现出可怕的模样，平常也专门少说话,说话时声音小得几乎听不到。别人欺负她，她也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会回答的问题，自己却不敢举手。像她这种沉默寡言的小孩常常成为被老师忽视的幼儿，事实上，如此的小孩更需要老师的关爱。

经多次观看、了解和家访，得知珂珂小朋友在幼儿园表现得胆小、可怕缘故有二：一是从出生到上幼儿园，一直由爸爸妈妈带大，与别处的人接触较少。二是对新环境、新接触的人存有生疏感。因此既不敢说话，又不敢面对老师、同伴。我是一位老师，也是一位母亲，我决心用我的关怀和爱心去温顺她改变她，排除她与老师、同伴之间的隔阂，关心她建立自信心，尽快适应集体生活。

第一，我细心观看她的举动，了解她的需要，给予必要的关心和满足，激起她愉快的情绪，并告诉她老师与同伴都专门喜爱她，并鼓舞她与同伴交往，体验同伴间的欢乐和友谊。 其次，我有意让班上几个爽朗外向的小朋友与她交朋友，制造一个适宜她交往的环境，用同伴的热情和欢乐去感染她。每当做游戏时，我都要第一个带着她，并时时注意鼓舞她与其他小朋友交往。开始几次，她还怯生生的站在旁边看，后来看到大伙儿玩得那么快乐，小朋友们又都主动与她一起玩，便与大伙儿一起玩了，玩得快乐时，终于露出了天确实笑脸。 第三，采取适当的奖励方法鼓舞和激发她表现自己。有一次舞蹈课时，我请几个小朋友来表演，专门叫上她，并宣布我要发一个礼物送给表演得最好的小朋友，表演终止时，我将礼物发给了她。望着其他小朋友仰慕的眼神，珂珂终于笑了。户外活动时，她还主动跟小朋友玩起了游戏。

第四，与此同时，我还多次找她父母了解和交换情形，坦诚地提出意见和建议，期望他们多鼓舞珂珂与人接触交往，多带她到各种集体场合，多与同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让她当小主人。 在我们老师和家长的共同努力下，珂珂不仅开始了正常的学习和交往，而且性格也爽朗了许多，变得自信了，大胆了，好朋友越来越多了，笑声也越来越多了。总之，从珂珂的变化中，我深深地明白得了“注重个体差异，因材施教”的重要意义。我们教师应面向全体小孩，促进每一位小孩身心和谐的进展，积极关爱胆小、内向、孤僻、退缩的幼儿，使他们慢慢胆大、爽朗、爽朗起来。

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