13.别致的小花瓶

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13.别致的小花瓶

教学目标：

1、通过观察、分析和讨论小花瓶制作方法 。

2、让学生了解并掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中。培养学生的观察能力、语言表达能力、相互协作的能力、审美能力及创造力。 教学重难点：

教学重点：学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

教学难点：花瓶的造型设计，重心的掌握，花瓶的装饰。 教学准备：

教师准备：教师准备好课件、图片、各式花瓶、长短大小不一的花束以及箱子。

学生准备：学生带上陶泥（或瓷泥、纸粘土）、报纸、玻璃瓶（圆木棍）。 教学过程：

一、 课前准备

（1）家里的小花瓶，它由几部分组成？ （2）它的造型是怎样的？有什么特点？

【设计意图：】了解小花瓶的组成部分和造型特征，为学生制作和装饰小花瓶做铺垫，让学生主动参与课堂生成，提高其审美能力。

二、 图片欣赏后，提问导入

（1）看了这么多别致的花瓶，你们想不想知道它们是怎么样做成的呢？（板书课题）

【设计意图：】开拓知识面，激发学生学习的兴趣。 三、 对“小花瓶”制作方法的探索 看书观察，找答案。

1.制作小花瓶，书中用了哪些方法？你能想到更好的办法吗？（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）




2.这些方法使用了哪些工具？（陶泥（或瓷泥、纸粘土）、玻璃瓶（圆木棍）） 【设计意图：】培养学生的观察能力和语言概括表达能力，突破重点。 四、“小花瓶”制作方法的研究 观察，分析，讨论。

老师给每个小组准备了一个小礼物——“花”（每组不一，有的长，有点短，有的仅有一枝，有的有多枝，根据每组花的特点）请同学们帮这些花，制作一个别致的小花瓶，作为它们的家

（1） 小花瓶的高度 （2） 小花瓶的开口大小 （3） 小花瓶的造型有什么特点？ （4） 小花瓶怎样才能稳稳立在桌上

【设计意图：】 激发学生主动参与活动的热情，学生通过观察、分析、讨论、主动探索出小花瓶的制作方法，提高学生的观察能力，分析能力，语言表达能力和合作精神。

五、小组合作制作

以小组为单位，根据每组花的特点和小组讨论的结果，开始制作。 要求小组分工。给小组成员分配工作，要求工作落实到个人。（如：A做瓶身，B做瓶颈，C做装饰„„） 让学生在制作之前有一个较为完整的想法，培养其创新意识。

【设计意图：】培养学生的合作意识，达成共识。进一步突破重难点。 六、 学生动手制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛） 在愉悦的环境中进行制作，培养其合作意识和良好的制作习惯。

七、“半成品”展示和评价 生评、师评、提出建议

【设计意图：】让学生主动发现问题，深入思考，解决问题，提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

八、对“小花瓶”制作的深入探究（扮靓“小花瓶”） 实物触摸、展示，看书欣赏，找答案。

让你们组的“小花瓶”变得非常别致的方法，想知道吗？




（1） 图案装饰法(人、动物、植物、几何图形、水果、纹样、文具、生活场景、卡通形象、剪纸、年画、也可将其变形，还可以是擅长的图案)

（2） 瓶身直接装饰法（盘条成型、手捏成型、泥板成型、浅浮雕、阴刻、阳刻）

【设计意图：】通过触觉、视觉、感觉激发学生的创作激情。培养学生的观察能力、语言概括表达能力，突破难点。

九、学生动手装饰制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛） 在愉悦的环境中进行制作，培养其创新意识和良好的制作习惯。 十、成果展示、评价

请本组内部选出优秀作品1—2个，立于讲桌，展示。学生自由评价作品，找出作品还有哪些不足并给出建议，最终投票选出“最别致的小花瓶”前三名并颁奖。 帮助学生总结小花瓶的造型特点、装饰制作的创新等，点评优点，指出不足并给与建议。

十一、课后拓展

欣赏中国古代及现代的陶艺作品。

【设计意图：】 让学生了解陶艺文化，并将其运用到美化生活中，提高审美能力。



教学反思：《别致的小花瓶》是“造型.表现”领域的一课。上节课主要是让孩子们了解陶艺的几种技法，如拉皮成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法等，让孩子们能够运用所学到的技法，制作一个别致的小花瓶。而本课在上一课的基础上，让孩子能够了解镶嵌艺术，能够运用所学到的镶嵌方法，把一件物品装饰的更美。

本课主要通过观察、欣赏、同桌讨论，引导孩子们自主发现镶嵌要按照一定的顺序，可以是几何形状、植物图案、卡通团等，从而来解决本课重难点。在德育渗透方面：在本课的导入中通过对饮料瓶的制作的手工艺品的欣赏，激发孩子们的创作欲望，同时也提倡了低碳生活。在欣赏时，我展示了一些我国传统的手工艺中的景泰蓝作品，让学生感受中国的传统文化的同时，也丰富了创作思维。

本课的教学成果还略有成效，孩子们大多都能通过小组合作，用镶嵌的艺术

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