冰花

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备 课 笔 记

编号：

教 学 内 容



冰花

1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。 2.能正确、流利地朗读课文。

教 学 目 标



1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.

教学重、难点 2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后

鼻音节。

教 学 准 备 生字卡片、实物投影仪



资 料 参 考 凤凰语文网 教师参考用书 教 学 流 程

集 体 设 计

（含老师指导、学生活动、设计意图）

第一课时

一．导入揭题

1．板书：“花”小朋友，这个字读什么？ 你平时都见过哪些花？ （雪花、菊花„„）

2．投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。 板书：冰（bing）

谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。 3．齐读课题：冰花 二．初读课文

1．你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？ 先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。 2．听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。 这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。 投影出示词语：

qing chen xing lai jing liang jing qi 清 晨 醒 来 晶 亮 惊 奇 feng man song gei rou nen 丰 满 送 给 柔 嫩



个 性 设 计






指名读，开火车读，请读得准的学生领读。

5．把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。 三．教学生字

书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？ 1．出示生字卡片，指名认读：见他它从丰 2．看看书，你准备怎么来记这几个字？

3．指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。 （1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。

（2）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）

4．学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。



第二课时

一、导入新课。有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？

指导：

当学生说出喜欢冰花的形状和样子时，板书： 宽大的叶子柔嫩的小草丰满的牡丹 指导读：“啊，真漂亮！”并把这两句连起来读好。 充分发挥学生想像，做做说说，你觉得冰花可能还会像什么？你们想做一做吗？

二、运用语言，内化语言。

1、用雪白的纸剪出朵朵“冰花”内贴在黑板上。 2、说说冰花的形态。

让学生动手做一做，激发学习的兴趣。

引导学生抓住重点字词展开一定的想象，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。

指导进行说话训练，并指导感情朗读。

朗读想象，激发学生识字、读文的兴趣。 引导学生体会用词的精确表达，并指导朗读。 拓展思维，引导学生说话训练。 三、作业设计： 有感情地背诵全文。 完成《补充练习》 板书设计 像树叶








10 冰花 像小草 像牡丹 像„„



主备者



执教者



教

学

后

记



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