人教版新目标《Goforit》英语教材分析文档

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人教版新目标《Go for it》英语教材分析

禄丰县第四中学 普良艳

很多学校一直都在使用新目标《Go for it》教材，很多老师都认为这本教材变化大，对于广大农村学生来说，使用起来有较大的困难。自从认真学习了国培计划对教师上课前对教材的分析和评价标准的要求讲座后，我启发很大。下面就人教版教材说说本人的几个浅显的观点。

新教材始终以任务贯彻整个课堂，在课堂上始终强调师生互动.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。新教材注重人的全面发展，强调教学最重要的是引导学生怎么发展，教会学生学会做人。过去我们往往强调教，没强调学，现在新大纲强调对学生来讲重要的是学会学习，教师要教会学生独立学习，自主学习，合作学习，学会做人，学会生存。

一、编排体系的特征。 1、体例分明。

人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为section A、 section B、 self-check三部分，并且各有侧重点。

Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

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self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。

2、图表结合，文字点睛。

每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。

3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了 “听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。

4、强调课堂上师生互动。

新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。

二、《新目标英语》存在不足之处

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