《诗经》二首《蒹葭》

2022-08-06 01:04:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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二首,诗经
教学时间教学内容

课时安排 2课时序号 NO3~--4

一、《诗经》二首之一《蒹葭》

1.知识目标：理解诗歌的内容，了解《诗经》的结构特点，领悟《蒹葭》所要表达

教学的主题。

目标 2、能力目标：重章叠句的手法对表现诗人思想感情、深化主题的作用。

3、情感目标：培养对我国古代文化的热爱之情，培养健康纯洁的爱情观。重点难点

重点：.重章叠句的手法对表现诗人思想感情、深化主题的作用。.对伊人的理解,对

主题的理解。

难点：1、对伊人的理解。2、赏析多主题的诗歌。

课型：预习课课时：1 课时

预习1. 作者介绍。2解题 3、介绍《诗经》4、熟读并背诵全文 5、整体感知全文内容目标 6、了解《诗经》的结构特点 7、对伊人的理解。8重章叠句的手法对表现诗人思想

感情、深化主题的作用。导学提纲

导学提纲内容

第一组题第二组题

1、介绍作者。 1、背诵赏析第一节。 2、解题。 2、重点语句理解 3、介绍《诗经》 3、名句赏析 4、接龙背诵全文 4、归结第一节

第三组题。第四组题

1、背诵赏析第二节 1、背诵赏析第三节 2、重点语句理解 2、重点语句理解 3、名句赏析 3、名句赏析 4、归结第二节 4、归结全文

教法学法设计

预习1、朗读课文，反馈 2、默写全文预习小结

含蓄美体现在以下几个方面：（1）文字含蓄。以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。（2）形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。（3）余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”。

课后反思

课型：展示课课时：1课时

环节知识回顾展示目标展示内容展示总结反馈检测课后反思

《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!

1、接龙背诵全文 2、默写全文

3、给下列加点字注音

雎鸠（）窈窕（）好逑（）寤寐（）溯洄（）坻（）荇菜（）

1. 背诵全文。 2、默写全文

具体内容

教法学法设计

1完成、明确预习目标及提纲内容，写出展示内容。 2、培养学生语言表达能力、应变能力。书写能力、 3、培养学生合作精神。

完成四组题纲内容的展示